Wolverines
 |
Vyučující:
|
tel.: - |
|
Asistent/ka:
|
tel.: +420 777 678 568 email: nikita.bernardova@gmail.com |
Vítáme Vás v novém školním roce 2022-2023!
Vážení rodiče,
pokud si má Vaše dítě vést v programu úspěšně, je důležité, abyste věděli, co se na hodinách dělá, a mohli jej tak ve studiu podpořit. Na této webové stránce najdete informace o práci v hodinách, o zadaných domácích úkolech, o nadcházejících testech i další důležité informace týkající se výuky. Je nezbytné, aby se žáci snažili vypracovávat domácí úkoly a v případě absence si vždy doplnili zameškanou látku. Snadněji se tak po návratu do školy zapojí do výuky. V případě dotazů nás můžete kdykoli kontaktovat.
Nové, druhé, vydání učebnic Super Minds! V tomto školním roce budeme při výuce používat nové, druhé, vydání našich oblíbených učebnic Super Minds. Obsahově je téměř stejné jako to předcházející, avšak bylo vylepšeno a aktualizováno. Věříme, že se všem bude líbit. Jeho součástí je nová digitální platforma, Cambridge One, která obsahuje Digital Pack (Workbook) a eBook (Student's Book) pro domácí studium a opakování. Všechna poslechová cvičení, písničky a videa v obou učebnicích jsou nyní na této nové platformě dostupná. Návod k jejímu užívání najdete v obou učebnicích na přední vnitřní straně jejich obalu. V případě dotazů či problémů týkajících se používání této platformy, klikněte na této stránce vpravo dole na ikonu "?HELP", kde najdete krátká videa, jak postupovat.
Také bychom Vám rádi připomněli, že curriculum učebnice Super Minds se skládá ze dvou částí - první část tvoří základ (je povinná) a druhá část je nadstavbová (doplňková). Obsah učebnic byl sestaven tak, aby vyhovoval různým typům anglických výukových programů a mohl se přizpůsobit dané týdenní dotaci hodin. V našem případě, kdy máme čtyři hodiny týdně, jsme schopni probrat základní část (prvních šest stran z každé lekce), ale na druhou část (dalších šest stran v každé lekci) máme velmi málo nebo vůbec žádný čas. Z tohoto důvodu často najdete v učebnicích vynechané stránky, které si žáci samozřejmě mohou v případě zájmu také sami doma vypracovat.
VIDEA PRO DOMÁCÍ PŘÍPRAVU
Procvičujeme hláskování slovíček s Miss Carinnou:
KVĚTEN
31/5
PROSÍM O VRÁCENÍ ANGLICKÝCH KNÍŽEK DO KNIHOVNY
Nejdříve jsme opakovali na test, který jsme si následně napsali. Kdo byl hotový, mohl plnit Word Search. V druhé části hodiny jsme šli ven, kde jsme hráli spoustu různých anglických her.
29/5
Ve středu 31.5. si napíšeme test z Unit 9.
Zápis do sešitu:
Doplňujeme slovíčka do vět.
(a can of…, a loaf of…, a piece of…, a bottle of…, a packet of…)
Práce se Student’s Book:
SB str. 112, 113
WB str. 112, 113
New Grammar:
Food Partitives
a can of, a loaf of, a piece of, a bottle of, a packet of
How many/much?
For countable nouns like tomatoes, carrots, bottles, bars, loaves, cans, or packets use many.
How many tomatoes are there?
There are three tomatoes.
For uncountable nouns like bread, milk, cheese, chocolate, sugar, or love, use much.
How much chocolate do we need?
We need two bars of chocolate.
New Vocabulary:
sail a boat, swing on a rope, dive into the water, row a boat, dry your clothes, make a raft, put up a tent, make a fire, collect wood
Other Activity:
Active Video
Test Review
Worksheet 4
Blaster!
24/5
Děti si dnes odnesly domů opravené testy z Unit 8.
Zápis do sešitu:
Poslouchali jsme výslovnost nových slovíček a správně jsme je zapisovali do sešitu.
Práce se Student’s Book:
SB str. 110, 111
WB str. 110, 111
New Grammar:
Food Partitives
a can of, a loaf of, a piece of, a bottle of, a packet of
How many/much?
For countable nouns like tomatoes, carrots, bottles, bars, loaves, cans, or packets use many.
How many tomatoes are there?
There are three tomatoes.
For uncountable nouns like bread, milk, cheese, chocolate, sugar, or love, use much.
How much chocolate do we need?
We need two bars of chocolate.
New Vocabulary:
sail a boat, swing on a rope, dive into the water, row a boat, dry your clothes, make a raft, put up a tent, make a fire, collect wood
Other Activity:
Active Video
Worksheet 2
Blaster!
22/5
PŘIPOMÍNÁM Homework due Wednesday 24.5.: WB str. 106, 107
Zápis do sešitu:
Luštili jsme zpřeházená slovíčka z nové slovní zásoby.
Práce se Student’s Book:
SB str. 108, 109
WB str. 108, 109
New Grammar:
Food Partitives
a can of, a loaf of, a piece of, a bottle of, a packet of
How many/much?
For countable nouns like tomatoes, carrots, bottles, bars, loaves, cans, or packets use many.
How many tomatoes are there?
There are three tomatoes.
For uncountable nouns like bread, milk, cheese, chocolate, sugar, or love, use much.
How much chocolate do we need?
We need two bars of chocolate.
New Vocabulary:
sail a boat, swing on a rope, dive into the water, row a boat, dry your clothes, make a raft, put up a tent, make a fire, collect wood
Other Activity:
Active Video
Dneska bylo krásné počasí, takže jsme lekci zakončili anglickými hrami venku!
17/5
Homework due Wednesday 24.5.: WB str. 106, 107
Zápis do sešitu:
Tvořili jsme slovní spojení tak, aby dávala smysl.
sail a boat, dry your clothes, swing on a rope, collect wood, put up a tent, make a fire, dive into the water, row a raft
Práce se Student’s Book:
SB str. 107
SB str. 127 cv. 1
New Grammar:
Food Partitives
a can of, a loaf of, a piece of, a bottle of, a packet of
How many/much?
For countable nouns like tomatoes, carrots, bottles, bars, loaves, cans, or packets use many.
How many tomatoes are there?
There are three tomatoes.
For uncountable nouns like bread, milk, cheese, chocolate, sugar, or love, use much.
How much chocolate do we need?
We need two bars of chocolate.
New Vocabulary:
sail a boat, swing on a rope, dive into the water, row a boat, dry your clothes, make a raft, put up a tent, make a fire, collect wood
Other Activity:
Active Video
Worksheet 1
English Library (prosím vrátit zapůjčené knihy do 31.5.)
Cambridge Extra Practice
15/5
Nejdříve jsme opakovali na test, který jsme si následně napsali. Kdo byl hotový, mohl plnit Word Search. V druhé části hodiny jsme začali poslední lekci v naší učebnici, Unit 9.
Práce se Student’s Book:
SB str. 106, 107
New Grammar:
Food Partitives
a can of, a loaf of, a piece of, a bottle of, a packet of
How many/much?
For countable nouns like tomatoes, carrots, bottles, bars, loaves, cans, or packets use many.
How many tomatoes are there?
There are three tomatoes.
For uncountable nouns like bread, milk, cheese, chocolate, sugar, or love, use much.
How much chocolate do we need?
We need two bars of chocolate.
New Vocabulary:
sail a boat, swing on a rope, dive into the water, row a boat, dry your clothes. Make a raft, put up a tent, make a fire, collect wood
Other Activity:
Active Video
Wordsearch
10/5
Homework due Monday 15.5.: WB str. 100, 101
V pondělí 15.5. si napíšeme test z Unit 8.
Práce se Student’s Book:
SB str. 98, 99
New Grammar:
Future Tense with “will”
In this case used for predictions
Subject+will+bare infinitive verb
What will you be when you grow up?
I’ll be a/an....
Adverbs
Adverbs describe HOW an action is done. They often go at the end of the sentence.
quietly, loudly, quickly, carefully, happily, dangerously, badly, well, fast
I walked into the house quietly.
New Vocabulary:
planet, rocket, UFO, star, comet, telescope, astronaut, moon, space station
Other Activity:
Active Video
Test Practice: Worksheet
Games
3/5
Homework due Wednesday 10.5.: WB str. 100, 101
Děti si dnes odnesly domů opravené testy z Unit 7.
Zápis do sešitu:
Luštíme zpřeházená slovíčka z nové slovní zásoby.
Práce se Student’s Book:
SB str. 126
WB str. 96, 97
New Grammar:
Future Tense with “will”
In this case used for predictions
Subject+will+bare infinitive verb
What will you be when you grow up?
I’ll be a/an....
Adverbs
Adverbs describe HOW an action is done. They often go at the end of the sentence.
quietly, loudly, quickly, carefully, happily, dangerously, badly, well, fast
I walked into the house quietly.
New Vocabulary:
planet, rocket, UFO, star, comet, telescope, astronaut, moon, space station
Other Activity:
Active Video
Spell or slime
Sentence stacker
DUBEN
19/4
V první části hodiny jsme opakovali na test z Unit 7, který jsme si následně také napsali. Poté jsme navázali na Unit 8, kterou jsme začali probírat již v pondělí.
Práce se Student’s Book:
SB str. 96, 97
New Grammar:
Future Tense with “will”
In this case used for predictions
Subject+will+bare infinitive verb
What will you be when you grow up?
I’ll be a/an....
Adverbs
Adverbs describe HOW an action is done. They often go at the end of the sentence.
quietly, loudly, quickly, carefully, happily, dangerously, badly, well, fast
I walked into the house quietly.
New Vocabulary:
planet, rocket, UFO, star, comet, telescope, astronaut, moon, space station
Other Activity:
Active Video
Word Scramble
17/4
NO HOMEWORK, JUST STUDY FOR THE WEDNESDAY TEST!
Ve středu 19.4. si napíšeme test z Unit 7.
Zápis do sešitu:
1. David is the boy who helped me learn to play the violin.
2. This is the music room where I practice.
3. The drums which I play are very loud.
4. Where is the girl who plays the keyboard?
5. The harp which is a very large instrument belongs to Molly.
6. The concert where we first performed is in Prague 7.
Práce se Student’s Book:
WB str. 92
SB str. 94, 95: Introduction to Unit 8
New Grammar:
Possesive Pronouns
Whose is this?
Whose are these?
It’s/They’re mine, yours, his, hers, ours, theirs.
Who/Which/Where
Use who for people, which for animals and things, and where for places.
New Vocabulary:
tambourine, triangle, trumpet, trombone, drums, harp, saxophone, keyboard, violin, orchestra, musical instruments
Other Activity:
Active Video
Introducing new vocabulary with flashcards
10 Second Picture
12/4
Homework due Monday 17.4.: WB str. 90, 91
Ve středu 19.4. si napíšeme test z Unit 7.
Zápis do sešitu:
1. This is the house where Sam lives.
2. Tom is the boy who has got light hair.
3. The instrument which Sara plays is the harp.
4. Allison is the girl who plays board games.
5. This is the library where I go to everyday.
6. The sport which I like the least is basketball.
Práce se Student’s Book:
SB str. 92, 93
New Grammar:
Possesive Pronouns
Whose is this?
Whose are these?
It’s/They’re mine, yours, his, hers, ours, theirs.
Who/Which/Where
Use who for people, which for animals and things, and where for places.
New Vocabulary:
tambourine, triangle, trumpet, trombone, drums, harp, saxophone, keyboard, violin, orchestra, musical instruments
Other Activity:
Active Video
Wordsearch
Blaster!
5/4
Dnešní hodinu jsme si udělali malou velikonoční oslavu. Začali jsme pracovním listem, ve kterém jsme luštili zpřeházená velikonoční slovíčka. Potom jsme procvičovali hláskování a hráli různé hry, za které jsme od Miss Carinny dostali velikonoční samolepky. V druhé části hodiny jsme plnili aktivní video a pak začal Easter egg hunt – ve skupinkách jsme po třídě hledali schovaná vajíčka a když každá skupinka našla pět vajíček, dostala za úkol poskládat příběh v minulém čase a před třídou ho převyprávět. Za odměnu dostal každý malou sladkost. Hodinu jsme zakončili oblíbenou hrou 10 Second Picture a omalovánkami.
3/4
Homework due Monday 10.4.: WB str. 88, 89
Zápis do sešitu:
Používáme přivlastňovací zájmena ve větách.
Práce se Student’s Book:
SB str. 88, 89
New Grammar:
Possesive Pronouns
Whose is this?
Whose are these?
It’s/They’re mine, yours, his, hers, ours, theirs.
Who/Which/Where
Use who for people, which for animals and things, and where for places.
New Vocabulary:
tambourine, triangle, trumpet, trombone, drums, harp, saxophone, keyboard, violin, orchestra, musical instruments
Other Activity:
Active Video: Easter Edition
Phonics
Blaster!
BŘEZEN
29/3
PŘIPOMÍNÁM Homework due Monday 3.4.: WB str. 84, 85
Děti si dnes půjčily knížky v anglické knihovně, prosíme o jejich vrácení spolu s book reportem do 12.4.
Zápis do sešitu:
1. I have a new violin, it is mine.
2. She has a trumpet, it is hers.
3. They have 3 tambourines, they are theirs.
4. We have new drums, they are ours.
5. He has a trombone, it is his.
6. You have a new keyboard, it is yours.
Práce se Student’s Book:
WB str. 86, 87
SB str. 86, 87: Story
New Grammar:
Possesive Pronouns
Whose is this?
Whose are these?
It’s/They’re mine, yours, his, hers, ours, theirs.
Who/Which/Where
Use who for people, which for animals and things, and where for places.
New Vocabulary:
tambourine, triangle, trumpet, trombone, drums, harp, saxophone, keyboard, violin, orchestra, musical instruments
Other Activity:
Active Video
Language Focus: Cambridge practice extra
Blaster!
27/3
Homework due Monday 3.4.: WB str. 84, 85
Zápis do sešitu:
Do sešitu správně hláskujeme novou slovní zásobu.
Práce se Student’s Book:
WB str. 82, 83
SB str. 84, 85
New Grammar:
Possesive Pronouns
Whose is this?
Whose are these?
It’s/They’re mine, yours, his, hers, ours, theirs.
New Vocabulary:
tambourine, triangle, trumpet, trombone, drums, harp, saxophone, keyboard, violin, orchestra, musical instruments
Other Activity:
Active Video
Vocabulary Games
Sentence Stacker
22/3
Dnešní hodinu jsme také věnovali opakování. Hráli jsme „Spring Challenge“ a některé odpovědi zapisovali do našich Notebooks, zbytek jsme psali na tabuli nebo se střídali v odpovědích. Také jsme si s Miss Carinnou zopakovali pravidla LEAP a společně je podepsali a zavázali se, že je budeme dodržovat. Po aktivním videu jsme si představili nová slovíčka z Unit 7 a ve Student’s Book jsme vypracovali str. 82 a 83.
20/3
Dnes nás poprvé učila Miss Carinna! Krátce jsme se představili a řekli si, co jsme dělali o jarních prázdninách. Celá lekce byla opakovací – shrnuli jsme si prvních šest lekcí a poté plnili aktivní video „Would you Rather?“. Ke konci hodiny jsme v malých skupinkách nacvičili malé představení, které jsme pak před celou třídou předvedli. Pracovali jsme s Woorkbookem: Reading and Story Play.
LEAP SUMMER CAMP – řekli jsme si informace k letnímu anglickému kempu, který budeme v srpnu pořádat. Rodiče o něm byli informováni emailem. Děti také dostaly „vstupenky“ se slevou na kemp. Bližší informace najdete ZDE.
8/3
Dnešní hodinu jsme začali krátkým opakováním na test z Unit 6, který jsme si následně i napsali. Kdo byl s testem hotový, mohl začít luštit Zodiac Sign Word Search. Po přestávce jsme si půjčili nové knížky v anglické knihovně, které spolu s Book Reportem musíme odevzdat do 23.3. (pár dětí stále neodevzdalo minulé knihy, proto prosím o jejich vrácení po prázdninách!!!!). Ke konci hodiny jsme si udělali „mini goodbye party“ a rozloučili se tak s Miss Quetz, která odchází na mateřskou. Zahráli jsme si hry a dostali jsme od Miss Quetz cookies.
Přejeme hezké prázdniny!! Happy spring break!! 
6/3
Homework due Monday 20.3.: WB str. 79, 81
Ve středu 8.3. si napíšeme test z Unit 6.
Práce se Student’s Book:
SB str. 78-79: Dinosaurs
- vocabulary: disappeared, platypus, object, herbivore, carnivore, omnivore
WB str. 78: Dinosaurs
New Grammar:
Comparatives
bigger than/happier than/more expensive than
One syllable words: add ‘-er than’
Two syllable words ending in ‘y’: remove ‘y’ add ‘ier than’
Other two syllable words: add ‘more’ before the adjective
Superlatives
The biggest/ the happiest/ the most expensive
One syllable words: add ‘-est’
Two syllable words ending in ‘y’: remove ‘y’ add ‘iest’
Other two syllable words: add ‘most’ before the adjective
“The biggest dinosaur was longer than 10 cars.”
To Look Like
What does it look like?
It looks like (a white horse/a flying fish/etc).
It’s half… and half…
New Vocabulary:
tail, horn, back, scales, wing, neck, feathers, tongue, mythical beast
Other Activity:
Active Video: Would You Rather?
Rock, Paper, Scissors Vocabulary Challenge
1/3
PŘIPOMÍNÁM Homework due Monday 6.3.: WB str. 73, 74
Ve středu 8.3. si napíšeme test z Unit 6.
Práce se Student’s Book:
WB str. 76: Reading Skills
WB str. 77: Reading Skills
SB str. 80: Finding an Unusual Animal
New Grammar:
Comparatives
bigger than/happier than/more expensive than
One syllable words: add ‘-er than’
Two syllable words ending in ‘y’: remove ‘y’ add ‘ier than’
Other two syllable words: add ‘more’ before the adjective
Superlatives
The biggest/ the happiest/ the most expensive
One syllable words: add ‘-est’
Two syllable words ending in ‘y’: remove ‘y’ add ‘iest’
Other two syllable words: add ‘most’ before the adjective
“The biggest dinosaur was longer than 10 cars.”
To Look Like
What does it look like?
It looks like (a white horse/a flying fish/etc).
It’s half… and half…
New Vocabulary:
tail, horn, back, scales, wing, neck, feathers, tongue, mythical beast
Other Activity:
Active Video: Chase
Blaster!
YLE ZKOUŠKY - MOVERS
Na začátku dnešní výuky navštívila naši skupinu Miss Lenka a informovala děti o možnosti skládat zkoušku Young Learners a účastnit se přípravného kurzu. Informace obdrželi rodiče emaiem od paní Barešové nebo je najdete zde.
ÚNOR
27/2
Homework due Monday 6.3.: WB str. 73, 74
Zápis do sešitu:
1. Pigs are more intelligent than dogs.
2. I think dogs are the friendliest animals in the world.
3. I am quicker than you.
4. The brick house was stronger than the straw house.
5. My grandpa is the most interesting person that I know.
Práce se Student’s Book:
SB str. 74-75: Story
WB str. 75 cv. 2
SB str. 76: Listening
New Grammar:
Comparatives
bigger than/happier than/more expensive than
One syllable words: add ‘-er than’
Two syllable words ending in ‘y’: remove ‘y’ add ‘ier than’
Other two syllable words: add ‘more’ before the adjective
Superlatives
The biggest/ the happiest/ the most expensive
One syllable words: add ‘-est’
Two syllable words ending in ‘y’: remove ‘y’ add ‘iest’
Other two syllable words: add ‘most’ before the adjective
“The biggest dinosaur was longer than 10 cars.”
To Look Like
What does it look like?
It looks like (a white horse/a flying fish/etc).
It’s half… and half…
New Vocabulary:
tail, horn, back, scales, wing, neck, feathers, tongue, mythical beast
Other Activity:
Active Video: Would You Rather?
22/2
PŘIPOMÍNÁM Homework due Monday 27.2.: WB str. 70, 71
Zápis do sešitu:
1. Sharks are more dangerous than most whales.
2. My bag is heavier than your bag.
3. I’m worse than you at English.
4. I have the best mom in the world.
5. This is the smallest pencil I’ve got.
Práce se Student’s Book:
SB str. 72: Song
WB str. 72: Song Practice
SB str. 73: It looks like…
SB str. 124 cv. 2: Language Focus
New Grammar:
Comparatives
bigger than/happier than/more expensive than
One syllable words: add ‘-er than’
Two syllable words ending in ‘y’: remove ‘y’ add ‘ier than’
Other two syllable words: add ‘more’ before the adjective
Superlatives
The biggest/ the happiest/ the most expensive
One syllable words: add ‘-est’
Two syllable words ending in ‘y’: remove ‘y’ add ‘iest’
Other two syllable words: add ‘most’ before the adjective
“The biggest dinosaur was longer than 10 cars.”
To Look Like
What does it look like?
It looks like (a white horse/a flying fish/etc).
It’s half… and half…
New Vocabulary:
tail, horn, back, scales, wing, neck, feathers, tongue, mythical beast
Other Activity:
Active Video
20/2
Homework due Monday 27.2.: WB str. 70, 71
Práce se Student’s Book:
SB str. 70: Mythical Beasts
SB str. 71: Comparatives and Superlatives
SB str. 124 cv. 1: Language Focus
New Grammar:
Comparatives
bigger than/happier than/more expensive than
One syllable words: add ‘-er than’
Two syllable words ending in ‘y’: remove ‘y’ add ‘ier than’
Other two syllable words: add ‘more’ before the adjective
Superlatives
The biggest/ the happiest/ the most expensive
One syllable words: add ‘-est’
Two syllable words ending in ‘y’: remove ‘y’ add ‘iest’
Other two syllable words: add ‘most’ before the adjective
“The biggest dinosaur was longer than 10 cars.”
New Vocabulary:
tail, horn, back, scales, wing, neck, feathers, tongue, mythical beast
Other Activity:
Active Video
Vocabulary Games: What’s Missing?, 10 Second Picture
15/2
PŘIPOMÍNÁM Homework due Monday 20.2.: WB str. 64, 69
Dnešní hodinu jsme začali opakováním na test z Unit 5, který jsme si následně i napsali.
Pro odlehčení jsme plnili aktivní video a vypracovali jsme Word search ZDE.
Děti si dnes z knihovny vybraly anglickou knížku, na jejíž přečtení mají dva týdny. Ve středu 1.3. tedy prosíme o její přinesení zpět do školy, za úkol k tomu mají vyplnit pracovní list ohledně dané četby. Ke konci hodiny jsme si zahráli Vocabulary Challenge, kde jsme soutěžili v tom, kdo zná nejvíc slovíček ze všech předešlých lekcí Super Minds 4.
13/2
Homework due Monday 20.2.: WB str. 64, 69 + study for the Unit 5 test on Wednesday
Ve středu 15.2. si napíšeme test z Unit 5.
Zápis do sešitu:
Doplňujeme do vět: „used to/didn’t use to/had to/didn’t have to“.
Práce se Student’s Book:
SB str. 68: Communication
New Grammar:
Used to:
I/You/He/She/It/We/They “used to” + bare infinitive verb
Used to talk about things that were true in the past, but aren’t anymore.
I used to be a baby. (but I am not now)
I used to have short hair, but now I have long hair.
Had to:
I/You/He/She/It/We/They “had to” + bare infinitive verb
Used to talk about past obligations.
When I was a child. I had to clean my room every week.
New Vocabulary:
dark, blond(e), fair, moustache, curly, beard, scar, straight
Other Activity:
Active Video: Valentine’s Day Would You Rather?
Describe and Draw: děti popisují postavu, kterou ostatní kreslí do sešitu
8/2
PŘIPOMÍNÁM Homework due Monday 13.2.: WB str. 60, 61
Ve středu 15.2. si napíšeme test z Unit 5!
Zápis do sešitu:
Píšeme dvě věci, které jsme tento týden museli dělat (had to do) a dvě věci, které jsme dělat nemuseli (didn’t have to do).
Práce se Student’s Book:
SB str. 64-65: The Gentleman Robber
New Grammar:
Used to:
I/You/He/She/It/We/They “used to” + bare infinitive verb
Used to talk about things that were true in the past, but aren’t anymore.
I used to be a baby. (but I am not now)
I used to have short hair, but now I have long hair.
Had to:
I/You/He/She/It/We/They “had to” + bare infinitive verb
Used to talk about past obligations.
When I was a child. I had to clean my room every week.
New Vocabulary:
dark, blond(e), fair, moustache, curly, beard, scar, straight
6/2
Homework due Monday 13.2.: WB str. 60, 61
Práce se Student’s Book:
SB str. 62-63: Story
WB str. 62: Story Practice
WB str. 63 cv. 2: Phonics Focus
New Grammar:
Used to:
I/You/He/She/It/We/They “used to” + bare infinitive verb
Used to talk about things that were true in the past, but aren’t anymore.
I used to be a baby. (but I am not now)
I used to have short hair, but now I have long hair.
Had to:
I/You/He/She/It/We/They “had to” + bare infinitive verb
Used to talk about past obligations.
When I was a child. I had to clean my room every week.
New Vocabulary:
dark, blond(e), fair, moustache, curly, beard, scar, straight
Other Activity:
Active Video
Blaster
1/2
PŘIPOMÍNÁM Homework due Monday 6.2.: WB str. 58, 59
Zápis do sešitu:
Luštíme zpřeházená písmena v nové slovní zásobě.
dark, straight, blond, curly, fair, scar
Práce se Student’s Book:
SB str. 60: Song
SB str. 61: Had to
SB str. 123 cv. 2: Language Focus
New Grammar:
Used to:
I/You/He/She/It/We/They “used to” + bare infinitive verb
Used to talk about things that were true in the past, but aren’t anymore.
I used to be a baby. (but I am not now)
I used to have short hair, but now I have long hair.
Had to:
I/You/He/She/It/We/They “had to” + bare infinitive verb
Used to talk about past obligations.
When I was a child. I had to clean my room every week.
New Vocabulary:
dark, blond(e), fair, moustache, curly, beard, scar, straight
Other Activity:
LEDEN
30/1
Homework due Monday 6.2.: WB str. 58, 59
Práce se Student’s Book:
SB str. 58: Police!
SB str. 59: Used to
SB str. 123 cv. 1: Language Focus
New Grammar:
Used to:
I/You/He/She/It/We/They “used to” + bare infinitive verb
Used to talk about things that were true in the past, but aren’t anymore.
I used to be a baby. (but I am not now)
I used to have short hair, but now I have long hair.
New Vocabulary:
dark, blond(e), fair, moustache, curly, beard, scar, straight
Other Activity:
Active Video
10 Second Picture
25/1
Na dnešní hodině jsme si napsali test z Unit 4. Začali jsme opakováním slovíček a gramatiky, aby se nám test psal lépe. Po jeho dokončení jsme plnili aktivní video, hledali slovíčka ve Word Search a půjčili si nové knihy z anglické knihovny. Ty musíme přečtené přinést zpět do dvou týdnů, tedy do 8. února.
23/1
Homework due Monday 30.1.: WB str. 48, 50 + study for the test on Wednesday!!
Ve středu 25.1. si napíšeme test z Unit 4.
Zápis do sešitu:
Procvičujeme novou slovní zásobu tím, že do slovíček doplňujeme chybějící písmena.
Práce se Student’s Book:
SB str. 52: Reading Skills
SB str. 53: Listening and Speaking Skills
WB str. 49: Past Continuous and Past Simple
New Grammar:
at/on/in
Use „in“ for:
months, years, „in the morning/evening/afternoon“
Use „at“ for:
times, „at dinnertime/lunchtime/breaktime“ and „at night“ or Christmas time
Use „on“ for:
days, exact dates (e.g. on March 30th), holidays
Past Continuous with Past Simple
Used for interrupted actions, for example, to answer the question, “What were you doing when….(something happened)”
When I (simple past verb phrase), he (was verb+”ing”)
When I called him, he was watching a film.
New Vocabulary:
station, platform, escalator, ticket office, train driver, stairs, rucksack, suitcase, a cup of tea, a cup of coffee
Other Activity:
Active Video
18/1
PŘIPOMÍNÁM Homework due Monday 23.1.: WB str. 46, 47
Zápis do sešitu:
1. Daniel’s birthday is in March.
2. The train leaves at 6 o’clock.
3. Jenny started playing tennis in 2009.
4. We went to the cinema on Friday.
5. Ben saw Lucy in the morning.
Práce se Student’s Book:
WB str. 52: Listening
SB str. 50-51: Story
WB str. 51 cv. 2: Phonics Focus
New Grammar:
at/on/in
Use „in“ for:
months, years, „in the morning/evening/afternoon“
Use „at“ for:
times, „at dinnertime/lunchtime/breaktime“ and „at night“ or Christmas time
Use „on“ for:
days, exact dates (e.g. on March 30th), holidays
Past Continuous with Past Simple
Used for interrupted actions, for example, to answer the question, “What were you doing when….(something happened)”
When I (simple past verb phrase), he (was verb+”ing”)
When I called him, he was watching a film.
New Vocabulary:
station, platform, escalator, ticket office, train driver, stairs, rucksack, suitcase, a cup of tea, a cup of coffee
Other Activity:
Active Video
16/1
Homework due Monday 23.1.: WB str. 46, 47
Děti si dnes odnesly domů opravené testy z Unit 3.
Zápis do sešitu:
Doplňujeme do vět předložky at/on/in.
Práce se Student’s Book:
SB str. 122: Language Focus
SB str. 48: Song
SB str. 49: Past Continuous with Past Simple
New Grammar:
at/on/in
Use „in“ for:
months, years, „in the morning/evening/afternoon“
Use „at“ for:
times, „at dinnertime/lunchtime/breaktime“ and „at night“ or Christmas time
Use „on“ for:
days, exact dates (e.g. on March 30th), holidays
Past Continuous with Past Simple
Used for interrupted actions, for example, to answer the question, “What were you doing when….(something happened)”
When I (simple past verb phrase), he (was verb+”ing”)
When I called him, he was watching a film.
New Vocabulary:
station, platform, escalator, ticket office, train driver, stairs, rucksack, suitcase, a cup of tea, a cup of coffee
Other Activity:
Active Video
11/1
PŘIPOMÍNÁM Homework due Monday 16.1.: WB str. 42, 43
Práce se Student’s Book:
SB str. 46: Two Return Tickets
SB str. 47: at/on/in
New Grammar:
at/on/in
Use „in“ for:
months, years, „in the morning/evening/afternoon“
Use „at“ for:
times, „at dinnertime/lunchtime/breaktime“ and „at night“ or Christmas time
Use „on“ for:
days, exact dates (e.g. on March 30th), holidays
New Vocabulary:
station, platform, escalator, ticket office, train driver, stairs, rucksack, suitcase, a cup of tea, a cup of coffee
Other Activity:
Active Video
Ten Second Picture
9/1
Homework due Monday 16. 1.: WB str. 42, 43
Na dnešní hodině jsme si napsali test z Unit 3. Začali jsme opakováním slovíček a gramatiky, aby se nám test psal lépe. Po jeho dokončení jsme plnili aktivní video, hledali slovíčka ve Word Search a půjčili si nové knihy z anglické knihovny. Ty musíme přečtené přinést zpět do dvou týdnů, tedy do 23. ledna.
4/1
Homework due Monday 9.1.: WB str. 44, 45
V pondělí 9.1. si napíšeme test z Unit 3.
Zápis do sešitu:
Co jsme dělali o vánočních prázdninách? Jaký dárek, či zážitek nám udělal největší radost? Píšeme věty.
Práce se Student’s Book:
SB str. 42-43: Floods
New Grammar:
Past Continuous
Used to talk about something that happened at a specific time in the past (i.e. yesterday at 8 o’clock).
I/He/She/It was verb+“ing“
You/We/They were verb+“ing“
What were you doing yesterday at 3 o’clock?
- I was climbing a tree
Were you eating breakfast at 8 o’clock?
- Yes, I was./No, I wasn’t.
New Vocabulary:
fire, flood, emergency services, police officer, police car, fire engine, firefighter, ambulance
Other Activity:
Active Video
PROSINEC
21/12
LEAP Christmas Games 2022
1. Ročník
Dnes jsme se zúčastnili Velké Vánoční soutěže!
Všichni studenti programu LEAP z jednoho ročníku jsme se sešli v jedné třídě a společně oslavili Vánoce velkou hrou.
Každá skupina si nejdříve vylosovala barvu, pod kterou pak soutěžila. My jsme si vylosovali MODROU.
Ve třídě nás nejdříve přivítala Miss Deanna a podívali jsme se na video s přáním Santa Clause.
Co se ale nestalo – když nám Santa Klaus slíbil dárky, přepadli ho piráti. Santa nám řekl, že se nám Grinch a jeho piráti snaží ukrást Vánoce a vyzval nás, abychom na hrách nasbírali co nejvíce sněhových (papírových) koulí, abychom společně potopili loď s piráty, která k nám míří.
Sněhové koule jsme mohli získat jen tak, že jsme v průběhu her byli hodní a dávali pozor.
A pak už začaly Vánoční hry.
Na každou soutěž jsme si společně nominovali našeho zástupce a vyslali ho doprostřed třídy plnit úkol za naši skupinu.
 |
 |
 |
 |
Úkol se dělal na čas a k času se pak přidávala penále – za chybu + 3s, za každé vyrušování, zlobení a mluvení v celé skupině + 5 s. (Byli jsme ale téměř vzorní a skoro nikdo ze všech dětí nedostal vteřiny za vyrušování).
Když jsme se chovali dobře, naše skupinka po každé hře dostala 5 papírových koulí, které jsme potřebovali na potopení lodi s piráty. Navíc nám rozdávala papírové koule i Miss Deanna když jsme byli hodní a mluvili anglicky.
Soutěžili jsme, bavili se, tancovali a zase soutěžili a to až do úplného konce, kdy vyhrála skupina s nejnižším celkovým časem.
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
Blížil se konec her a tu se objevilo na tabulli video s Grinchem a jeho pirátem.
Už byli opravdu blízko!
A najednou byli ve videu i naši učitelé a volali na nás, abychom blížící se loď co nejrychleji potopili.
A opravdu, jen co to dořekli, objevila se loď s piráty a pirátskou vlajkou a my koulovali a koulovali, až se potopila.
Tak jsme zvítězili a letos si rozhodně Vánoce s dárečky zasloužíme!
A to je vše…
Není!
Ještě potřebujeme říct, kdo vlastně ze všech čtvrťáků vyhrál!
Ve velké Vánoční soutěži letos vyhráli PORPOISES!
GRATULUJEME!
Všichni z vítězné skupinky dostali velké diplomy (doma si je mohou vymalovat, jak se jim bude líbit)
Ostatní dostali malou kartičku za to, že se zúčastnili velkých LEAP vánočních her.
A ještě jedno krátké video s nejlepšími záběry a vyhlášením vítězů
z našich Vánočních her:
Krásné Vánoce a Šťastný Nový rok Vám všem a…
uvidíme se příští rok 😊!
19/12
ŽÁDNÝ HOMEWORK NEBYL ZADÁN
Práce se Student’s Book:
SB str. 44: Emergency!
New Grammar:
Past Continuous
Used to talk about something that happened at a specific time in the past (i.e. yesterday at 8 o’clock).
I/He/She/It was verb+“ing“
You/We/They were verb+“ing“
What were you doing yesterday at 3 o’clock?
- I was climbing a tree
Were you eating breakfast at 8 o’clock?
- Yes, I was./No, I wasn’t.
New Vocabulary:
fire, flood, emergency services, police officer, police car, fire engine, firefighter, ambulance
Other Activity:
Active Video: Christmas Freeze Dance – The Floor is Grinches Game
Make your own Christmas Cards
- vyrábíme společně vánoční přání (viz foto)
14/12
PŘIPOMÍNÁM Homework due Monday 19.12.: WB str. 36, 37
Zápis do sešitu:
Co dělali lidé na obrázcích? Tvoříme věty s použitím was/were + ____ing.
Práce se Student’s Book:
SB str. 40-41: Danger on the Beach
New Grammar:
Past Continuous
Used to talk about something that happened at a specific time in the past (i.e. yesterday at 8 o’clock).
I/He/She/It was verb+“ing“
You/We/They were verb+“ing“
What were you doing yesterday at 3 o’clock?
- I was climbing a tree
Were you eating breakfast at 8 o’clock?
- Yes, I was./No, I wasn’t.
New Vocabulary:
fire, flood, emergency services, police officer, police car, fire engine, firefighter, ambulance
Other Activity:
Active Video
Rock, Paper, Scissors Vocabulary Challenge
12/12
Homework due Monday 19.12.: WB str. 36, 37
Zápis do sešitu:
Opravujeme věty tak, aby byly gramaticky správně.
Práce se Student’s Book:
SB str. 38-39: Story
WB str. 39 cv. 2: Phonics Focus
WB str. 38: Story Practice
New Grammar:
Past Continuous
Used to talk about something that happened at a specific time in the past (i.e. yesterday at 8 o’clock).
I/He/She/It was verb+“ing“
You/We/They were verb+“ing“
What were you doing yesterday at 3 o’clock?
- I was climbing a tree
Were you eating breakfast at 8 o’clock?
- Yes, I was./No, I wasn’t.
New Vocabulary:
fire, flood, emergency services, police officer, police car, fire engine, firefighter, ambulance
Other Activity:
7/12
PŘIPOMÍNÁM Homework due Monday 12.12.: WB str. 34, 35
Zápis do sešitu:
Doplňujeme chybějící písmenka do slovíček z nové slovní zásoby Unit 3.
Práce se Student’s Book:
SB str. 36: Song
SB str. 37: Past Continuous Questions
SB str. 121 cv. 2: Language Focus
New Grammar:
Past Continuous
Used to talk about something that happened at a specific time in the past (i.e. yesterday at 8 o’clock).
I/He/She/It was verb+“ing“
You/We/They were verb+“ing“
What were you doing yesterday at 3 o’clock?
- I was climbing a tree
Were you eating breakfast at 8 o’clock?
- Yes, I was./No, I wasn’t.
New Vocabulary:
fire, flood, emergency services, police officer, police car, fire engine, firefighter, ambulance
Other Activity:
Guess the Sound (Transportation): hádáme, jaký dopravní prostředek dané zvuky vydává
Active Video: Winter Would You Rather? Workout
5/12
Homework due Monday 12.12.: WB str. 34, 35
Práce se Student’s Book:
SB str. 34: Danger!
SB str. 35: Past Continuous
SB str. 121 cv. 1: Language Focus
New Grammar:
Past Continuous
Used to talk about something that happened at a specific time in the past (i.e. yesterday at 8 o’clock).
I/He/She/It was verb+“ing“
You/We/They were verb+“ing“
What were you doing yesterday at 3 o’clock?
- I was climbing a tree
Were you eating breakfast at 8 o’clock?
- Yes, I was./No, I wasn’t.
New Vocabulary:
fire, flood, emergency services, police officer, police car, fire engine, firefighter, ambulance
Other Activity:
Hra „10 Second Picture“: procvičujeme novou slovní zásobu
Hra „What were they doing?“: procvičujeme novou gramatiku (past continuous)
Aktivní video
LISTOPAD
30.11.
Dnešní hodinu jsme začali opakováním na test z Unit 2, ten jsme si následně i napsali.
Pro odlehčení jsme ke konci hodiny plnili aktivní video a vypracovali jsme Word search ZDE.
Děti si dnes z knihovny vybraly anglickou knížku, na jejíž přečtení mají dva týdny. Ve středu 14.12. tedy prosíme o její přinesení zpět do školy, za úkol k tomu mají vyplnit pracovní list ohledně dané četby.
28.11.
VE STŘEDU (30.11.) SI NAPÍŠEME TEST Z UNIT 2
Homework due Monday 5.12.: WB str. 32, 33
Zápis do sešitu:
Pět vět se spojkami because/so/and/but.
Práce se Student’s Book:
SB str. 29: Listening/Writing
SB str. 33: My Favorite Outdoor Place
New Grammar:
Connectors (spojky)
- join two statements into one sentence
because (cause or reason)
so (purpose)
and (addition)
but (contrast)
Simple Past
For regular verbs, add „ed“ to the end of the verb
Irregular verbs: saw, had, was/were, went, bit
Negatives: „didn’t“ + bare infinitive
I didn’t see the fish.
Could/Couldn’t
Used to talk about past ability
I couldn’t swim when I was two years old, but I can now.
New Vocabulary:
mountain, forest, village, lake, island, field, river, path
Other Activity:
aktivní video
Blaster!
23.11.
PŘIPOMÍNÁM Homework due Monday 28.11.: WB str. 24, 25
Zápis do sešitu:
We ate chocolate cake and drank lemonade.
Ana really liked the film, but Sarah didn’t.
She was scared of the dog because it had big teeth.
The football game was boring, so we went home.
Práce se Student’s Book:
str. 26-27: Story
str. 120: Language Focus
str. 28: Reading Skills
New Grammar:
Connectors (spojky)
- join two statements into one sentence
because (cause or reason)
so (purpose)
and (addition)
but (contrast)
Simple Past
For regular verbs, add „ed“ to the end of the verb
Irregular verbs: saw, had, was/were, went, bit
Negatives: „didn’t“ + bare infinitive
I didn’t see the fish.
Could/Couldn’t
Used to talk about past ability
I couldn’t swim when I was two years old, but I can now.
New Vocabulary:
mountain, forest, village, lake, island, field, river, path
Other Activity:
aktivní video: Forest Chase – Brain Break Activity
21.11.
Homework due Monday 28.11.: WB str. 24, 25
Zápis do sešitu:
Everest is the tallest mountain in the world.
Hawaii is an island in the Pacific Ocean.
The Vltava is a river in Czech Republic.
Šumava is a forest in Bohemia.
Prague is a city, not a village.
Práce se Student’s Book:
str. 25: Could/Couldn’t
New Grammar:
Connectors (spojky)
- join two statements into one sentence
because (cause or reason)
so (purpose)
and (addition)
but (contrast)
Simple Past
For regular verbs, add „ed“ to the end of the verb
Irregular verbs: saw, had, was/were, went, bit
Negatives: „didn’t“ + bare infinitive
I didn’t see the fish.
Could/Couldn’t
Used to talk about past ability
I couldn’t swim when I was two years old, but I can now.
New Vocabulary:
mountain, forest, village, lake, island, field, river, path
Other Activity:
aktivní video
16.11.
PŘIPOMÍNÁM Homework due Monday 21.11.: WB str. 22, 23
Zápis do sešitu:
odpověď na otázku: „Where is your favorite place to go in nature? What do you do there?“
Práce se Student’s Book:
str. 23: Connectors (nová gramatika, spojky)
str. 24: Song
str. 120 cv. 1: Language Focus
New Grammar:
Connectors (spojky)
- join two statements into one sentence
because (cause or reason)
so (purpose)
and (addition)
but (contrast)
New Vocabulary: mountain, forest, village, lake, island, field, river, path
Other Activity:
aktivní video: This or That? Nature/Landscapes Edition
14.11.
Homework due Monday 21.11.: WB str. 22, 23
Děti si dnes odnesly domů opravené testy z Unit 1, které si nechávají.
Práce se Student’s Book:
Student’s Book str. 22: The World Arounds Us – představujeme si a učíme se novou slovní zásobu
New Vocabulary: mountain, forest, village, lake, island, field, river, path
Other Activity:
dokončujeme Alien Planets Projects: kreslíme obrázek naší ideální mimozemské planety a vymýšlíme tři pravidla, kterými se tato planeta musí řídit (must/mustn’t)
hra 10 Second Picture
9.11.
PŘÍPOMÍNÁM Homework due Monday 14.11.: WB str. 20
Dnešní hodinu jsme začali opakováním na test z lekce 1, ten jsme si následně i napsali.
Pro odlehčení jsme ke konci hodiny plnili aktivní Thanksgiving video ZDE a taky vypracovali pracovní list na procvičení slovíček.
7.11.
Homework due Monday 14.11.: WB str. 20 + study for the test!!
VE STŘEDU (9.11.) SI NAPÍŠEME TEST Z UNIT 1
Zápis do sešitu: rozluštit věty a určit jejich správný slovosled
Práce se Student’s Book:
Student’s Book str. 16-17: Family Stories
New Grammar:
Must/Mustn’t
used for rules and obligations
Subject + „must/mustn’t“ + bare infinitive (e.g. buy, wear, shout)
You must speak quietly.
You mustn’t run.
Direct and Indirect Objects
- Direct objects are the people or things which receive the action of a verb (in this case, „give“)
Give me the book.
- Indirect objects receive the objects itself.
me/him/her/them/us
Give me the book.
give me…, show me…, make me a…, take her some…, tell them…
New Vocabulary:
queen, knight, crown, helmet, necklace, bracelet, belt, shield, bow and arrow, sword, museum
Other Activity:
procvičujeme slovíčka a gramatiku z Unit 1 na CambridgeOne ve složce Extra Games
aktivní video
2.11.
PŘIPOMÍNÁM Homework due Monday 7.11.: WB str. 16, 21
Děti si dnes odnesly domů opravené testy z Unit 0, které si nechávají.
Zápis do sešitu:
procvičujeme direct/indirect object ve větách a doplňujeme do nich správný tvar
Práce se Student’s Book:
WorkBook str.17: Listening
Student’s Book str. 16
New Grammar:
Must/Mustn’t
used for rules and obligations
Subject + „must/mustn’t“ + bare infinitive (e.g. buy, wear, shout)
You must speak quietly.
You mustn’t run.
Direct and Indirect Objects
- Direct objects are the people or things which receive the action of a verb (in this case, „give“)
Give me the book.
- Indirect objects receive the objects itself.
me/him/her/them/us
Give me the book.
give me…, show me…, make me a…, take her some…, tell them…
New Vocabulary:
queen, knight, crown, helmet, necklace, bracelet, belt, shield, bow and arrow, sword, museum
Other Activity:
dokončujeme Spooky Silly Halloween Stories z minulé hodiny
ŘÍJEN
31.10.
HAPPY HALLOWEEN
Homework due Monday 7.11.: WB str. 16, 21
Zápis do sešitu:
posloucháme strašidelné halloweenské zvuky a hádáme, o co se jedná
New Vocabulary: haunted house, skull, graveyard, trick or treat, wand, broom, potion, spell, cauldron, devil
Other Activity:
pin the stem on the pumpkin: na tabuli je nakreslená dýně, děti mají zavázané oči a snaží se na dýni umístit stopku, vyhrává ten, kdo se trefí nejpřesněji
Minions Halloween chase: aktivní video
Halloween Masks: společně si vyrábíme halloweenské masky, viz. foto
Halloween Mad Libs: ve dvojicích píšeme krátký vtipný příběh 1 a příběh 2
24.10.
Homework due Monday 31.10.: WB str. 12, 13
Příští hodinu (31.10.) oslavíme Halloween, děti si na hodinu můžou donést kostýmy
Zápis do sešitu: nová slovíčka, viz. vocabulary
Práce se Student’s Book:
str. 14-15: Story – čteme si příběh a plníme k němu cvičení
Work Book str. 14, cv. 1,2
Work Book str. 15, cv. 2 (procvičování hlásek)
New Grammar: Must/Mustn’t
used for rules and obligations
Subject + „must/mustn’t“ + bare infinitive (e.g. buy, wear, shout)
You must speak quietly.
You mustn’t run.
Direct and Indirect Objects
- Direct objects are the people or things which receive the action of a verb (in this case, „give“)
Give me the book.
- Indirect objects receive the objects itself.
me/him/her/them/us
Give me the book.
give me…, show me…, make me a…, take her some…, tell them…
New Vocabulary: queen, knight, crown, helmet, necklace, bracelet, belt, shield, bow and arrow, sword, museum
Other Activity:
halloweenské aktivní video (viz. foto )
King/Queen: jeden student je král/královna a dává ostatním příkazy začínající „you must/you mustn’t“
19.10.
PŘIPOMÍNÁM Homework due Monday 24.10.: WB str. 10, 11
Zápis do sešitu:
We mustn’t run in the school.
You must wash your hands before you eat.
We mustn’t wear shoes inside the house.
You must do your homework every week.
Práce se Student’s Book: str. 12: písnička, nejdříve jsme si ji poslechli a plnili cvičení, pak jsme si písničku všichni společně zazpívali
str. 13: Direct and Indirect Objects
str. 119, cv. 2
New Grammar: Must/Mustn’t
used for rules and obligations
Subject + „must/mustn’t“ + bare infinitive (e.g. buy, wear, shout)
You must speak quietly.
You mustn’t run.
Direct and Indirect Objects
- Direct objects are the people or things which receive the action of a verb (in this case, „give“)
Give me the book.
- Indirect objects receive the objects itself.
me/him/her/them/us
Give me the book.
give me…, show me…, make me a…, take her some…, tell them…
New Vocabulary: queen, knight, crown, helmet, necklace, bracelet, belt, shield, bow and arrow, sword, museum
Other Activity: King/Queen: jeden student je král/královna a dává ostatním příkazy začínající „you must/you mustn’t“
procvičování slovní zásoby
EduCandy Unit 1
17.10.
Homework due Monday 24.10.: WB str. 10, 11
Práce se Student’s Book: str. 10: začali jsme lekci 1: In the Museum
str. 11: nová gramatika Must/Mustn’t, poslechová cvičení
str. 119, cv. 1
New Grammar: Must/Mustn’t
used for rules and obligations
Subject + „must/mustn’t“ + bare infinitive (e.g. buy, wear, shout)
You must speak quietly.
You mustn’t run.
New Vocabulary: queen, knight, crown, helmet, necklace, bracelet, belt, shield, bow and arrow, sword, museum
Other Activity: active video
hra Ten Second Picture (10 vteřin na nakreslení obrázku z nové slovní zásoby, děti hádají, o co se jedná)
12.10.
PŘIPOMÍNÁM Homework due Monday 17.10.: WB str. 8, 9
Dnešní hodinu jsme začali opakováním na test z lekce 0, ten jsme si následně i napsali.
Pro odlehčení jsme ke konci hodiny plnili aktivní Halloween videa ZDE a ZDE a taky vypracovali pracovní list.
10.10.
Homework due Monday 17.10.: WB str. 8, 9
TEST UNIT 0 si napíšeme ve středu 12.10.: objeví se v něm slovní zásoba a gramatika z lekce 0 (viz Student’s Book, Work Book a předešlé reporty z hodin)
Zápis do sešitu: Why was she sad? Because she lost her bike. When were you born? In 2010. How was diner? It was yummy. Where were you this morning? At the park. Who was at the door? My friend, Sally. What was your favorite part of the story? When the monster ate the strawberry cake.
Grammar: Simple Present Questions with „do/does“ or „to be“
Např. Do you want to be famous? Is Lucy your best friend?
Simple Past Questions with „did“ or „to be“
Např. Did you dance? Were you scared?
Vocabulary: big wheel, rollercoaster, roundabout, mayor, dodgem cars, microphone, band, photographer, journalist, amusement park/fair, fairground, try out, adventure, exciting, free time, an explorer, famous
Other Activity:
Procvičovali jsme slovní zásobu a gramatiku z Unit 0 na středeční test. Hráli jsme EduCandy, pouštěli si Active Video: Would you Rather? Halloween Edition, hráli Blaster a na konci hodiny společně plnili worksheet k lekci 0.
5.10.
PŘIPOMÍNÁM Homework due Monday 10.10.: WB str. 6, 7
Zápis do sešitu: Who drew that picture? Where did you go on the weekend? Why did you call me yesterday? Because you needed help with the homework? How was the test? Easy or difficult? When did you go to France? Last year? What did you say? I didn’t hear you.
Práce se Student’s Book: str. 8-9, čteme příběh hlavních postav učebnice, díváme se na video a čteme text nahlas, postupně odpovídáme na otázky vztahující se k textu
str.118 cv.2: Grammar focus
společně plníme str. 8 ve WorkBook
New Grammar: Simple Present Questions with „do/does“ or „to be“
Např. Do you want to be famous? Is Lucy your best friend?
Simple Past Questions with „did“ or „to be“
Např. Did you dance? Were you scared?
New Vocabulary: big wheel, rollercoaster, roundabout, mayor, dodgem cars, microphone, band, photographer, journalist, amusement park/fair, fairground, try out, adventure, exciting, free time, an explorer, famous
Other Activity:
Pupper Theater: ve dvojicích odpovídáme pomocí prstových plyšáků na otázky, které jsou vypsané na tabuli
např. What’s your name? Who is your teacher? Where is your school? When is your birthday? How old are you? How are you today? Why are you ___ today?
3.10.
Homework due Monday 10.10.: WB str. 6, 7
Zápis do sešitu: nová slovní zásoba (viz. new vocabulary)
Práce se Student’s Book: str. 6 – písnička a aktivity s ní spojené, str. 7 – Past Simple Questions
New Grammar: Simple Present Questions with „do/does“ or „to be“
Např. Do you want to be famous? Is Lucy your best friend?
Simple Past Questions with „did“ or „to be“
Např. Did you dance? Were you scared?
New Vocabulary: big wheel, rollercoaster, roundabout, mayor, dodgem cars, microphone, band, photographer, journalist, amusement park/fair, fairground, try out, adventure, exciting, free time, an explorer, famous
Other Activity:
Pupper Theater: ve dvojicích odpovídáme pomocí prstových plyšáků na otázky, které jsou vypsané na tabuli
např. What do people call you? How do you spell your name? What do you like to do? Why do you like doing that? Where do you live? Who do you live with? When do you wake up?
ZÁŘÍ
26.9.
Homework due Monday 3.10.: WB str. 4, 5
Zápis do sešitu: správně poskládané otázky v Simple Present (přítomném času prostém)
Práce se Student’s Book: začali jsme diskusí o tom, jak skončil příběh v Super Minds 3, kdo byly jednotlivé postavy, kde byly a co udělaly, představujeme si novou slovní zásobu a pomocí hry si slovíčka snažíme zapamatovat,
Str. 4, cv. 2 - posloucháme a doplňujeme cvičení
Str. 5 – Present Simple Questions, tvoříme otázky v přítomném času prostém
Str. 119, cv. 1 – představujeme si novou gramatiku
New Grammar: Simple Present Questions with „do/does“ or „to be“
Např. Do you want to be famous? Is Lucy your best friend?
New Vocabulary: big wheel, rollercoaster, roundabout, mayor, dodgem cars, microphone, band, photographer, journalist, amusement park/fair, fairground, try out, adventure, exciting, free time, an explorer, famous
Other Activity: hodinu zpestřujeme aktivním videem: Back to School-Would You Rather?
21.9.
Děti by měly zvládat „spelling" anglických slovíček, tzn. umět anglickou abecedu, aby mohly slovní zásobu vyhláskovat („vyspellovat"). Doma mohou tedy opakovat spelling a slovní zásobu ze Super Minds 3.
Druhý týden jsme zakončili lekcí plnou her, u kterých si děti procvičily vše, co se naučily v předchozí knize minulý rok. Začaly jsme hrou Blaster!, při které děti hláskují (spellují) jednotlivá slovíčka z minulých lekcí. Příští týden již začneme pracovat s učebnicí.
Dále jsme pokračovali online hrou Sentence Stacker, u které je třeba rozhodnout, která věta je napsána gramaticky správně. Následoval oblíbený Kahoot, u kterého jsme hádali, co je na obrázku (vocabulary ze Super Minds 3).
Další hrou bylo Charades, což je vlastně pantomima, využíváme opět pouze slovní zásobu z minulého roku. Hodinu jsme zakončili hrou 10 Second Picture, ve které mělo jedno z dětí vždy 10 vteřin na nakreslení obrázku, ostatní děti hádaly, o co se jedná.
19.9.
Začali jsme sdílením zážitků z víkendu, kde se každý podělil o to, co během volna dělal. Abychom se pak trochu protáhli, zahráli jsme si oblíbenou hru Human Knot. Postavíme se do kroužku, natáhneme obě ruce před sebe a chytneme se každou rukou jiného kamaráda. Tím se pořádně zamotáme a naším úkolem je vymotat se a utvořit zpět kroužek, aniž bychom se pustili stisku s kamarádem. Při hře komunikujeme anglicky a zároveň logicky uvažujeme.
Poté jsme utvořili tzv. Compliment Circle, během kterého jsme se učili rozdávat a přijímat komplimenty (nikoliv komplimenty na to, jak kdo vypadá, ale charakterové rysy, kdo je v čem dobrý atd.).
Užívali jsme fráze typu: „You are funny. You are kind. You are clever/smart. You are good at playing football/skiing/dancing. You are friendly/a good friend.“
Děti pak popisovaly svou náladu po přijetí komplimentu: „I am happy/I am shy etc.“
V druhé polovině výuky jsme si zopakovali slovní zásobu z minulé učebnice Super Minds pomocí několika her. První hra nesla název Rock, Paper, Scissors Challenge, druhá hra byla „Who’s First“ (Miss Quetz ukazuje dětem flashcards s obrázkem a děti hádají činnost/věc popisující daný obrázek).
Žádáme rodiče, aby registrovali děti do programu Cambridge One a postupovali dle pokynů, které najdou na vnitřních stranách obálek obou učebnic. Každá učebnice musí být registrována zvlášť, pomocí vlastního kódu, který naleznete na vnitřní straně obálky pod stírací plochou.
REGISTRACE DO ONLINE PROGRAMU CAMBRIDGE ONE BUDE POTŘEBA PRO DOMÁCÍ PŘÍPRAVU NAŠICH STUDENTŮ
Pokud budete mít jakýkoliv problém s registrací, použijte prosím ikonu HELP, kterou najdete vpravo dole na této obrazovce. Najdete zde rovněž i krátká instruktážní videa s návodem, jak při registraci postupovat.
14.9.
Po přivítání jsme si zopakovali důležité anglické fráze, které v hodinách často používáme: „How do you say ___ in English?“, „What does ___ mean?“, „Can you help me please?“, „What page are we on?“, „I don’t understand.“
Poté jsme si vyzdobili sešit a dodělali třídní plakát. Vysvětlili jsme si, že společně tvoříme tým (We are a Team!) a bavili jsme se o šikaně a co je potřeba dělat, když se s ní setkáme. Na konci tohoto bloku jsme podepsali týmový závazek (team pledge).
Ke konci hodiny jsme si zahráli hru Evolution. Je to v podstatě hra „kámen, nůžky, papír“, ale vítěz se vyvíjí ze začínající pozice vajíčka (egg), do kuřete (chicken), dinosaura (dinosaur), opice (ape) a člověka (human).
12.9.
Vítáme naše žáky v novém školním roce!
Dnešní úvodní hodinu jsme započali hrou „Snatch!“, při které byly děti rozděleny do dvojic a na zemi měly mezi sebou položený míč. Poslouchaly pokyny Miss Quetz, při jejichž plnění si procvičily slovní zásobu (např. touch your head, touch your shoulders…). Když zazněl pokyn „Snatch!“, musely se rychle dotknout míče.
Abychom se všichni seznámili, zahráli jsme si hru, kdy každý řekl své jméno a k tomu přidal určitý taneček či pohyb, všichni pak museli jméno i s pohybem zopakovat.
Dále jsme si povídali o WOLVERINES – rosomácích, které máme ve jménu naší skupiny (v případě zájmu prezentace zde).
Ke konci hodiny jsme si zopakovali pravidla, která budeme při výuce dodržovat a začali pracovat na našem třídním plakátu, který bude po dokončení viset v chodbě v přízemí vedle naší LEAP učebny.
