Zástupce odkazů pro listování

Vítáme Vás v novém školním roce 2020-2021!



Na této webové stránce se dočtete, co žáci na hodinách angličtiny dělali, jaké domácí úkoly byly zadány, co si mají nastudovat na testy a také se zde dozvíte i další důležité informace týkající se výuky. Proto Vás prosíme, abyste si tyto stránky pravidelně prohlíželi. Budete-li mít nějaké další dotazy, můžete nám kdykoli zavolat nebo poslat email.

*Super Minds*

 Vážení rodiče, 
chtěli bychom vám dát na vědomí, že curriculum učebnice Super Minds se skládá ze dvou částí - první část tvoří základ (je povinná) a druhá část je nadstavbová (doplňková). Kurz byl sestaven tak, aby vyhovoval různým typům anglických programů a aby se jim mohl přizpůsobovat v závislosti na tom, kolik hodin angličtiny týdně děti mají. V našem případě, kdy máme čtyři hodiny týdně, jsme schopni probrat základní část (prvních šest stran z každé lekce), ale na druhou část (dalších šest stran v každé lekci) máme velmi málo nebo vůbec žádný čas. Z tohoto důvodu často naleznete v učebnicích Student's Book and Workbook vynechané stránky. Vyučující vašich dětí vždy zveřejní na webových stránkách zadání domácího úkolu, a tak si budete moci zkontrolovat, zda vaše dítě probírá látku, která je povinná. Co se týká zbývajících stránek a cvičení, samozřejmě budeme žáky pobízet, aby si je sami doma vypracovali, pokud chtějí. Vyučující tyto stránky a cvičení zkontrolují a žáci za ně získají hvězdičky navíc jako odměnu za své úsilí. Součástí učebnice Student's Book je i interaktivní DVD-ROM obsahující animované příběhy z učebnice, interaktivní hry a aktivity včetně písniček s karaoke verzí, které je určeno k domácímu procvičování.

Zde jsou uvedeny instrukce pro registraci do systému Cambridge Learning Management System. Kód k aktivaci najdete uvnitř učebnice Workbook. Jedná se o doplňující aktivity k učebnici, které jsou určeny k domácímu procvičování. V hodinách s nimi nepracujeme.

BŘEZEN

3.3.

MDR: děti do vět doplňovaly správný tvar přítomného času prostého (Present Simple Quiz)      

Revised vocabulary: tail, horn, back, scales, wing, neck, feathers, tongue, mythical beast, dragon / What has changed? (co se změnilo?), What is different now?

Grammar: opakovali jsme přítomný a minulý čas (Present Simple  + Past Tense):

                  see/saw                     go/went                       buy/bought

                  eat/ate                      be/was(were)               meet/met

                  write/wrote                make/made                  ride/rode

Games and activities: Zahráli jsme si hru "What changed? Game" (You are wearing a hat. You are holding an umbrella...) a s použitím oblíbeného chatboxu si děti také procvičily pravopis u obrázků slovíček z předchozích lekcí (Chatbox Spelling Game). A na závěr hodiny jsme ještě opakovali minulý čas (Irregular Past Tense Verbs Activity);)

Homework: WB pg. 79 + 81 na pondělí 8.3. 

1.3.

Discussion: What did you do over the holiday break?            

New/Revised vocabulary: predator (dravec, šelma), prey (kořist), shell (krunýř, ulita, skořápka), moth (můra), porcupine (dikobraz), spikes (ostny, hroty)/ tail, horn, back, scales, wing, neck, feathers, tongue, mythical beast, dragon 

Student´s Book: pg. 78/1,2 +79/1 (Predators and Prey)

Workbook: pg. 78/1,2

Games and activities: Děti se střídaly při tvoření otázek u hádací hry "Animal Guess Who" a na závěr lekce si ještě procvičily části těl zvířat u "Mythical Creature Kahoot";)

Homework: WB pg. 79 + 81 na pondělí 8.3. 

ÚNOR

17.2.

MDR: Dictated Drawing (Imagine and describe your mythical beast);)

Revised vocabulary: tail, horn, back, scales, wing, neck, feathers, tongue, mythical beast, dragon 

Grammar: opakovali jsme stupňování přídavných jmen (Comparatives and Superlatives) a také jsme se věnovali používání frází "What does it look like?" / "What did it look like?"

Student´s Book: pg. 81/1,2,3,4

Games and activities: Děti se střídaly při čtení několika vět, kterými na papír popisovaly (a také malovaly) své vymyšlené mýtické zvíře. A na závěr lekce si ještě procvičily stupňování přídavných jmen u oblíbené hry Kahoot - odkaz k dalšímu hraní o jarních prázdninách najdete zde:

https://kahoot.it/challenge/07996091?challenge-id=94694b5a-2d2d-44e4-81ba-26af6efa150b_1613556767274

Homework: WB pg. 76 (act. 1+2) + 77 na pondělí 1.3. 

15.2.

Revised vocabulary: tail, horn, back, scales, wing, neck, feathers, tongue, mythical beast, dragon 

Grammar: opět jsme s dětmi procvičovali 2. a 3. stupeň přídavných jmen (Comparatives and Superlatives)

Student´s Book: pg. 76/1 - Listening

Games and activities: Nejdříve si děti zopakovaly novější slovíčka při oblíbené kreslící hře Drawasaurus a poté se střídaly při Dictated Drawing (kdy ostatním popisovaly své vymyšlené mýtické zvíře a oni ho podle jejich diktátu kreslily). Stupňování přídavných jmen si děti procvičily u prezentace Animal Record (kdy hádaly, které zvíře je  nejrychlejší/nejtěžší/nejpomalejší apod.) a na závěr lekce si děti ještě zahrály "Find Something..." (Can you find something long/longer/the longest or something old/older/the oldest?);)

Homework: WB pg. 76 (act. 1+2) + 77 na pondělí 1.3. 

10.2.

New/Revised vocabulary: treasure chest (truhla s pokladem), forever (navždy), ostrich (pštros), falcon (sokol) / tail , horn , back, scales, wing, neck, feathers, tongue, mythical beast, dragon 

Grammar: procvičovali jsme stupňování přídavných jmen (Comparatives and Superlatives):

                Which is faster? A motorbike is faster than a cheetah (rychlejší než).

                Which is bigger? Russia is bigger than America (větší než).

                Which one is the fastest? The falcon is the fastest (nejrychlejší).

                Which one is the heaviest? The blue whale is the heaviest (nejtěžší).

Phonics Focus - POZOR na správnou výslovnost "ea": feathers ("e") X beast ("í")

                                                                                treasure ("e") X beans ("í")

Student´s Book: pg. 74+75 - Story (The secret door) + pg. 75/2+3 (Phonics Focus)

Workbook: pg. 75/2

Games and activities: slovní zásobu z šesté lekce si děti zopakovaly při hře Kahoot, mozek jsme si okysličili při hře Would you rather...? (Valentine´s Day PE Games) a na závěr si ještě děti prověřily své znalosti u kvízu (Comparatives + Superlatives Quiz)..a vedly si opravdu výtečně:)

Homework: WB pg. 73 + 74 na pondělí 15.2.

8.2.

Twenty Questions: děti tentokrát hádaly osobu, na které si jedno z dětí myslelo;)

New/Revised vocabulary: tail , horn , back, scales, wing, neck, feathers, tongue, mythical beast, dragon 

Grammar: opět jsme se věnovali stupňování přídavných jmen a nově také výrazu "to look like"

                What does it look like?.......Jak to vypadá?

                It looks like...(a white horse/a flying fish...).  

                What does your best friend look like?

Student´s Book: pg. 73/1,2 (Grammar Focus) + 124/1 (It looks like...)

Workbook: pg. 72/3

Games and activities: během lekce jsme se rozhýbali u pokračování aktivního videa: "Level up 3" a stupňování přídavných jmen jsme procvičovali u Active Grammar Review (True or False);)

Homework: WB pg. 73 + 74 na pondělí 15.2.

3.2.

Twenty Questions: děti opět hádaly zvíře, na které si jedno z dětí myslelo;)

New/Revised vocabulary: mammal (savec), ants (mravenci), antlers (paroží), strange (podivný, zvláštní), Earth (Země), stone (kámen) /tail , horn , back, scales, wing, neck, feathers, tongue, mythical beast, dragon 

Grammar: opět jsme se věnovali stupňování přídavných jmen - !POZOR na "good" a "bad" (druhý a třetí stupeň těchto přídavných jmen je nepravidelný):

Student´s Book: pg. 72/1,2 (Song)

Workbook: pg. 72/1,2 (Song Practice)

Games and activities: během hodiny jsme se rozhýbali u aktivního videa na přání: "Level up 3"(Video Game Workout), slovní zásobu z nové lekce jsme si zopakovali u hry "Animal Body Parts Pexeso" a na závěr jsme si stupňování přídavných jmen procvičili při hře Kahoot:)

Homework: WB pg. 70 + 71 na pondělí 8.2.

1.2.

Twenty Questions: děti si opět procvičily tvorbu otázek, aby uhodly zamýšlené zvíře

New vocabulary: tail (ocas), horn (roh), back (záda, hřbet), scales (šupiny), wing (křídlo), neck (krk), feathers (peří), tongue (jazyk), mythical beast (mýtické zvíře), dragon (drak)

New Grammar: připomněli jsme si, jak se tvoří 2. stupeň přídavných jmen (Comparatives):

- u jednoslabičných přídavných jmen přidáme koncovku "er": big (velký) - bigger than (větší než)

- u dvouslabičných končících na "y", odstraníme "y" a přidáme "ier":  happy (šťastný) - happier than... (šťastnější než...)

- u tříslabičných (a víceslabičných a i dalších dvouslabičných) slov přidáme "more" (více) PŘED přídavné jméno: expensive (drahý) - more expensive than... (dražší než...)   

             A také jsme si vysvětlovali, jak se tvoří 3. stupeň přídavných jmen (Superlatives):

- u jednoslabičných přídavných jmen přidáme koncovku "est": big (velký) - the biggest (největší)

- u dvouslabičných končících na "y", odstraníme "y" a přidáme "iest":  happy (šťastný) - the happiest (nejšťastnější)

- u tříslabičných (a víceslabičných a i dalších dvouslabičných) slov přidáme "most" (nejvíce) PŘED přídavné jméno: expensive (drahý) - the most expensive (nejdražší)          

Student´s Book: Unit 6 (Mythical beasts) - pg. 70/1,2 (listening) + 71/1 +124/1 Grammar Focus

Homework: WB pg. 70 + 71 na pondělí 8.2.

LEDEN

27.1.

Twenty Questions: na úvod si děti opět procvičily tvoření otázek (aby uhodly zamýšlené zvíře)

Active Grammar Review (Unit 0-5):

- 1) procvičovali jsme otázky v přítomném čase (Present Simple Questions) -  "DOES he MAKE (not makes!) heart-shape pancakes?" "DO they usually PLAY football?

- 2) opakovali jsme tvoření otázek v minulém čase (Simple Past Questions) - "DID you LIKE the film?", "DID he GO to school?"

- 3) podle obrázků jsme procvičovali "must/mustn ´t" - "You MUSTN´T climb the trees." "You MUST keep your dog on a lead."

- 4) opakovali jsme "had to" - "I HAD TO do homework.", "We HAD TO work hard every day."

- 5) procvičovali jsme vazbu "used to" - "I USED TO have blonde hair when I was a baby."

- 6) věnovali jsme se také minulému času průběhovému (Past continuous Tense) - "When he came home I WAS DOING my homework.", "When the phone rang they WERE PLAYING a game."

Other games and activities: k rozhýbání jsme si pustili Active Song "Ski Challenge" a pro lepší zopakování gramatiky jsme si ještě zahráli Kahoot;)

Homework: WB pg. 69 na pondělí 1.2.

25.1.

MDR: děti si během hry "Twenty Questions" procvičovaly tvoření jednoduchých otázek 

Sentence Scramble: Write it in the correct order:               

                                 Sarah give the necklace..........Give Sarah the necklace.

                                 don´t the story tell Juan.........Don´t tell Juan the story.

                                 friend what doing was your?....What was your friend doing?

Correct or Incorrect: v další sérii si děti procvičily gramatiku (could/could´t) i fyzickou kondici (na otázky v prezentaci odpovídaly fyzickými cviky, které zvolily podle obrázku) a poté si také zopakovaly spojovací výrazy (and, but, so, because) a správné použití předložek (in, at, on).

Games and activities: během hodiny jsme se rozhýbali u aktivního videa "Yoga Freeze Dance" a pro zopakování slovní zásoby z minulých lekcí si ještě zahráli "Drawasarus";)

Homework: WB pg. 69 na pondělí 1.2.

20.1.

MDR: Unscramble the letters to make a word: ardk (=dark), arcs (=scar), tritasgh (=straight)

New/Revised vocabulary: enemy (nepřítel), watch (sledovat, hlídat), dodge (vyhnout se, uskočit), duck (uhnout se, ponořit)/dark, blonde, fair, moustache, beard, scar, straight, curly, wavy hair 

Student´s Book: pg. 64+65 - "Yatin and the orange tree" story (listening) + 65/3,4 

Games and activities: u aktivního videa s pokyny "Elves on The Run" se děti rozhýbaly a zároveň si okysličily mozek, a na závěr lekce si potom ještě procvičily tvoření jednoduchých otázek při hádací hře "Twenty Questions":)

Homework: WB pg. 62 + 64 na pondělí 25.1. 

18.1.

MDR: podle obrázků děti vytvářely a zapisovaly věty s použitím vazby "used to"

New/Revised vocabulary: mysterious (tajemný), robbery (loupež), jeweller (klenotník), catch (chytit), caught (chytil), escape (uniknout)/dark, blonde, fair, moustache, beard, scar, straight, curly, wavy hair 

Grammar: procvičovali jsme používání vazby "used to" a "had to"

               He used to have a moustache (Míval knír). 

               !POZOR:  He didn´t use to have a beard (Nemíval vousy).   

               When I was a child, I had to clean my room every week (Když jsem byl dítě, musel jsem si uklízet pokoj každý týden).

Student´s Book: pg. 62+63 - Story (The Mysterious H) + 63/2,3,4 

Workbook: pg. 63/2

Games and activities: slovíčka k popisu vzhledu si děti zopakovaly při hře Kahoot a na závěr si ještě zahrály hru "Look around and find something..."(soft/hard);)

Homework: WB pg. 62 + 64 na pondělí 25.1. 

13.1.

MDR: děti ukazovaly své fotky z dětství a popisovaly je s použitím vazby "used to" (She used to have short straight hair but now she has curly hair)

Revised vocabulary: dark, blonde, fair, moustache, beard, scar, straight, curly, wavy hair 

Grammar: opět jsme procvičovali používání vazby "used to" a nově jsme si vysvětlovali minulý čas slovesa have to(= must), který je "had to"+ infinitiv slovesa (používáme ho při mluvení o našich povinnostech v minulosti):

               I had to tidy my room yesterday...Včera jsem musel/a uklidit můj pokoj.                                     We had to get up early at the weekend...O víkendu jsme museli vstávat brzy.               

Student´s Book: pg. 61/1,2,3 + pg. 123 - Grammar Focus (had to)

Games and activities: slovíčka pro popisování vzhledu si děti procvičily při hře "Guess Who?"(Harry Potter Version) i při malovací hře Drawasaurus, a novou gramatiku potom ještě na závěr při hře Kahoot;)

Homework: WB pg. 60,61 na pondělí 18.1. 

11.1.

MDR: děti psaly dvě věty s vazbou "used to" (I used to live in a village, but now I live in Prague).

New/Revised vocabulary: chin (brada), tank (nádrž), caterpillar (housenka)/dark, blonde, fair, moustache, beard, scar, straight, curly, wavy hair 

Grammar: procvičovali jsme používání vazby used to (+ infinitiv slovesa) - používá se pro vyjádření dějů, které byly obvyklé v minulosti, ale teď už ne:

                   I used to go to the cinema, but now I watch movies at home.

                   People used to live in caves, but now they live in houses.                                       

Student´s Book: Unit 5 - Song pg. 60/1, 2, 3 + pg. 123 - Grammar Focus (used to)

Games and activities: děti se rozhýbaly a zároveň si procvičily slovní zásobu při hře Chatbox Exercises a správné používání vazby "used to" si také na závěr lekce zopakovaly při hře Kahoot;)

Homework: WB pg. 60,61 na pondělí 18.1. + ve středu 13.1. nezapomeňte přinést svoji fotku z dětství:)

6.1.

MDR: describe yourself (e.g. I have long dark hair. Is it curly? No, it is straight. I have a scar on my hand.)

New vocabulary: dark (tmavé), blonde (blonďaté), fair (=light, světlé), moustache (knír), beard (vousy), scar (jizva), straight (rovné), curly (kudrnaté), wavy hair (zvlněné vlasy)

Grammar: vysvětlovali jsme si vazbu used to (používá se pro vyjádření dějů, které byly obvyklé v minulosti, ale teď už ne):

                                       "I used to be a baby (BUT I am not now) ....býval jsem miminko

Student´s Book: Unit 5 (Police!): pg. 58/1,2 (listening) + 59/1,2,3

Games and activities: Dictated Drawings - novou slovní zásobu jsme si procvičili při malování na papír podle diktátu a na závěr lekce také při hře Kahoot (Choose the correct picture: A woman with long curly dark hair/a woman with short blond straight hair/a man with a moustache/bear)

Homework: WB pg. 58 + 59 na pondělí 11.1.

4.1.

MDR: tell the class about your favourite Christmas present (and show) 

New/Revised vocabulary: thief (zloděj), compartment in train (kupé ve vlaku) / Words from Units 0-4

Grammar: formou hry jsme procvičovali Prepositions of Time (at/on/in) a také správné použití minulého času průběhového a minulého času prostého (Past Continuous with Past Simple)

Student´s Book: "At the train station " Role Play - pg. 56

Workbook: pg. 52 (Listening) 

Games and activities:  pro procvičení a připomenutí slovní zásoby od začátku roku si děti vždy po dvojicích zahrály Vocabulary Challenge a k procvičení gramatiky také dvě hry Kahoot:)

Homework: WB pg. 58 + 59 na pondělí 11.1.

PROSINEC

Merry Christmas and a Happy New Year!

21.12.

Christmas vocabulary: present/gift (dárek), decorations (dekorace), ornaments (ozdoby), sleigh/sledge (sáně), reindeer (sob), ribbon (stuha), wrapping paper (balící papír), snowflake (sněhová vločka), fireworks (ohňostroj), sparkler (prskavka), lights (světélka), bow (mašle), paper chain (papírový řetěz)/Merry Christmas, Happy Christmas, Happy Holidays, Happy New Year!

Games and activities:  Nejdříve jsme si pomocí obrázků připomněli vánoční slovíčka a poté jsme si společně zahráli vánoční hry (Christmas Drawasaurus a Christmas Kahoot) a také si zatancovali u písničky (Christmas Freeze Dance Song). O přestávce jsme se převlékli do vánočních oděvů a poté děti vyprávěly o jaké vánoční dárky si napsaly Ježíškovi;)                       A A na závěr jsme ještě podle video návodu vyráběli papírový dáreček-příšerku (How to Draw a Present Monster Folding Surprise) - a protože jsme skládačku nestihli dokončit, slíbený odkaz na celý postup najdete zde:  https://www.youtube.com/watch?v=2oDdE7q39U4

NO new homework:) Pokud ale nemáte hotové některé starší úkoly, nezapomeňte si je dodělat;)

A zde jsou další odkazy na hraní a opakování v čase vánočním - Kahoots for Review:

Unit 3 Vocabulary - Danger! https://kahoot.it/challenge/07417107?challenge-id=94694b5a-2d2d-44e4-81ba-26af6efa150b_1608492697148

Unit 3 Vocabulary - Our World (Part II) https://kahoot.it/challenge/0891906?challenge-id=94694b5a-2d2d-44e4-81ba-26af6efa150b_1608492770835

Unit 3 Vocabulary - Our World (Part I) https://kahoot.it/challenge/02252783?challenge-id=94694b5a-2d2d-44e4-81ba-26af6efa150b_1608492597984

Unit 1 Vocabulary - In the Museum https://kahoot.it/challenge/06013756?challenge-id=94694b5a-2d2d-44e4-81ba-26af6efa150b_1608492491044

16.12.

MDR: děti do vět doplňovaly správné předložky (at/on/in)

New/Revised vocabulary: a sledge (sáně), a bathtub (vana), golf clubs (golfové hole)/ station, platform, escalator, ticket office, train driver, stairs, rucksack, suitcase, a cup of tea, a cup of coffee, return ticket 

14.12.

MDR: děti zapisovaly správné názvy flashcards (slovíčka ze čtvrté lekce)

New/Revised vocabulary: escape (uniknout), still (stále, ještě), conductor (průvodčí), disappear (zmizet), submarine (ponorka), float (plout, plavit), a diving/jumping board (skákací prkno,můstek) / station, platform, escalator, ticket office, train driver, stairs, rucksack, suitcase, a cup of tea, a cup of coffee, return ticket 

9.12.

MDR: po zopakování nových slovíček děti odpovídaly na otázky použitím předložek at/on/in  (When do you eat dinner? I eat dinner AT 7 o´clock/in the evening/at night. When is your birthday? My birthday is ON November 7th/IN November. When do you have LEAP lessons? I have LEAP lesson ON Monday/IN the afternoon/AT 13:15.)

Revised vocabulary: station, platform, escalator, ticket office, train driver, stairs, rucksack, suitcase, a cup of tea, a cup of coffee, return ticket 

7.12.

MDR: děti sledovaly, hádaly a psaly do chatboxu zaměstnání osob na jednotlivých obrázcích (firefighter, chef, doctor, pilot, teacher, waiter, astronaut, scientist, baker, musician)

2.12.

MDR: děti psaly kladné či záporné odpovědi na otázky v minulém čase průběhovém (Were they fighting a fire yesterday at 8 o´clock? Yes, they were. Was she calling emergency services? No, she wasn´t...)

LISTOPAD

30.11.

MDR: děti odpovídaly na otázky v prezentaci použitím minulého času průběhového (What was she doing at ten o´clock? She was watching TV/cooking/baking/decorating a cake).

25.11.

MDR: Kahoot-Unit 3 Vocabulary (Danger! - opakování slovíček)

23.11.

New vocabulary: danger, fire, flood, emergency services, police car, police officer, fire engine, firefighter, ambulance, paramedic

16.11.

4.11.

2.11.

MDR: Rules for our Wolverines Planet (děti psaly pravidla s použitím výrazů "must/mustn´t")

New/revised vocabulary:  Because, so, and, but/queen, knight, crown, helmet, necklace, bracelet, belt, shield, bow and arrow, sword

Grammar: nejdříve jsme opakovali používání výrazů "must/mustn´t", poté jsme si připomněli  minulý čas prostý (Simple Past) a nově jsme se učili používat spojovací výrazy pro spojení dvou vět v souvětí - Connectors:

-1) BECAUSE (protože): I didn´t do my homework BECAUSE I was very tired.                         

-2) SO (tak): He didn´t study, SO he didn´t pass the test. 

-3) AND (a): They went to the park AND they played football.

-4) BUT (ale):I went fishing, BUT I didn´t catch anything.

Student´s Book: pg. 23/1 (Reading and writing yes/no) + pg. 120 (Grammar Focus)      

Games and activities: pro zopakování slovíček týkajících se návštěvy muzea jsme si zahráli Pictionary game (děti se střídaly v malování obrázků a ostatní hádaly a psaly své správné odpovědi do chatboxu - queen, knight, crown, helmet, shield, bow and arrow...)    

Homework: WB pg. 22, 23, 24 na pondělí 9.11. 

ŘÍJEN

26.10.

MDR: děti četly šest otázek z prezentace a písemně do odpovědí doplňovaly zájmena ve správném tvaru ( Did you email Mark? No, I´m going to phone HIM. Where´s your schoolbag? I left IT at home. We´re thirsty. Please give US some lemonade).

Revised vocabulary:  me, him, her, them, us + queen, knight, crown, helmet, necklace, bracelet, belt, shield, bow and arrow, sword

Grammar: procvičovali jsme postavení přímého a nepřímého předmětu ve větě (give me..., show me..., tell them...)

Drawasaurus Game: k procvičení slovní zásoby z minulých lekcí děti postupně malovaly obrázky a hádaly jejich názvy, které musely správně zapsat do chatboxu (big wheel, roundabout, mayor, band...+ knight, crown, helmet, necklace, bracelet...).

Workbook: pg. 17 - Listening - podle poslechu děti přiřazovaly správné činnosti jednotlivým dnům v týdnu

A protože se blíží svátek Halloween, který se slaví 31.října hlavně v anglicky mluvících zemích (kdy se děti oblékají do strašidelných kostýmů a chodí koledovat od domu k domu s pořekadlem "Trick or treat" - Koledu nebo vám něco provedu), po přestávce se děti mohly převléknout do kostýmů a poté jsme si zahráli také dvě Halloween Games:

-1) Halloween Pictures Guessing Game - děti sledovaly pomalu odkrývající se obrázky  a hádaly jejich správné názvy - bat (netopýr), pumpkin (dýně), witch (čarodějnice), candy (bonbón), ghost (duch), black cat (černá kočka), jack o´lantern (haloweenská dýně), haunted house (strašidelný dům), spider (pavouk), vampire (upír)

-2) Halloween Sounds Guessing Game - a na závěr jsme ještě poslouchali trochu strašidelné zvuky a děti hádaly, jaké zvuky to jsou: crows (vrány), foot steps (kroky nohou), a cat hissing (kočičí syčení), a creepy door (strašidelné dveře), a cackling witch (krákání čarodějnice), an owl hooting (houkání sovy), a wolf howling (vytí vlka), wind in the trees (vítr ve stromech);)

Homework: WB pg. 16 (only activity 2 and 3) + pg. 20 (only activity 1 and 2) na pondělí 2.11.

21.10.

Our rules for online teaching- nejprve jsme si připomněli naše pravidla a poté jsme je použili i pro Students vs Teachers Game:

1. Keep your camera on

2. Raise your hand when you want to talk

3. Try to speak English (don´t speak Czech)

4. No using the chatbox

5. No eating during class (wait for the breaktime);)

19.10.

14.10.

12.10.

Dnes opět začala výuka online:

MDR: Miss Quetz na obrazovce prezentovala zpřeházená slova a děti z nich sestavovaly otázky (tennis/you/Did/play - Did you play tennis?  film/was/the/about/What - What was the film about?)

New vocabulary: Unit 1 - In the museum - Queen (královna), knight (rytíř), crown (koruna), helmet (helma), necklace (náhrdelník), bracelet (náramek), belt (pásek), shield (štít), bow and arrow (luk a šíp), sword (meč, šavle); sign, lead (vodítko), cloakroom (šatna), to touch (dotýkat se)

Grammar: I must (musím) / I mustn´t (nesmím)

Vysvětlenou gramatiku si děti procvičily doplňováním must/mustn ´t  do vět: I must tidy my room today. You must be quiet. We mustn´t talk in class. You mustn´t tell anyone. They must do their homework. 

Bookwork: SB pg. 10, 11 - děti se učily tvořit  a vyslovovat věty používané pro pravidla a povinnosti:  I must speak quietly. I must leave my coat in the cloakroom. I  mustn´t run.         I mustn´t shout. I mustn´t touch anything. I mustn´t take photos.                     

Game: Pictionary - děti se střídaly v malování obrázků nových slovíček, které pak prezentovaly k uhádnutí ostatním:)

Homework: WB pg. 10, 11, 12 na pondělí 19.10.

ZÁŘÍ

30.9.

MDR: děti do svých sešitů vybíraly a zapisovaly správné odpovědi na několik otázek v minulém čase

Revised vocabulary: Unit 0 - amazing, symbol, closely, diamond, big wheel, rollercoaster, roundabout, mayor, dodgem cars, microphone, band, photographer, journalist

Grammar: s dětmi jsme opět procvičovali otázky (a krátké odpovědi) v přítomném a minulém čase

Activities: Vocabulary Word Search - dětem jsme  rozdali pracovní listy s osmisměrkami pro vyhledávání slovíček podle obrázků a když je všichni dokončili, v dolní části listu sami další pro své kamarády vytvořili. Na druhém pracovním listu pak dělali dvě cvičení k procvičení otázek v minulém čase (Past Simple Questions).

Test: po přestávce děti čekal avizovaný test - zatím jen z poslechové části (listening section only)

Homework: zopakovat učivo Unit 0 pro dokončení zbývajících dvou částí testu (writing and reading section of the Test) - na pondělí 12.10.!

23.9.

MDR: děti do svých sešitů psaly odpovědi na pět otázek na tabuli (Did you do your homework? = Yes, I did. Do you like playing tennis? No, I don´t. atd.)

Revised vocabulary: Amazing, symbol, closely, diamond, big wheel, rollercoaster, roundabout, mayor, dodgem cars, microphone, band, photographer, journalist

Grammar: s dětmi jsme opět procvičovali jednoduché otázky v přítomném a minulém čase (Simple Present/Past Questions). Pro důkladné procvičení minulého času jsme také dětem rozdali mazací tabulky (eraser boards) a soutěžili jsme, kdo nejrychleji (a přitom správně) vytvoří od infinitivů sloves minulý čas - Past Tense (see - saw, watch - watched, write - wrote, walk - walked, say - said, feel - felt atd.).

Games  and Activities: K procvičení hláskování slovíček z lekce 0 jsme si  také v kroužku u tabule zahráli hru Blaster! A na konci hodiny jsme s dětmi ještě pomocí interaktivní tabule a různých doplňovaček a her procvičovali slovní zásobu z minulého roku.

Homework: Workbook (WB) pg. 7,8,9 (only activities 3 and 4) na středu 30.9.!

Reminder(připomínka): Ve středu 30.9. budeme psát test - Unit 0!

21.9.

MDR: děti přiřazovaly správné názvy k obrázkům na tabuli (big wheel, rollercoaster, mayor, band)

New/Revised vocabulary: Amazing, symbol, closely, diamond / Big wheel, rollercoaster, roundabout, mayor, dodgem cars, microphone, band, photographer, journalist

Grammar: s dětmi jsme opět procvičovali jednoduché otázky v přítomném i minulém čase a také jsme se věnovali rýmovaným slovům (Rhyming words:  noise/boys, cheese/trees, toe/snow etc.)

Bookwork: WB pg. 9/1,2

                   SB pg. 8,9/2,3 - Story (The map) - příběh jsme nejprve četli jako třída a pak děti vytvořily dvě skupiny, rozdělily si jednotlivé role a každá skupina svůj příběh "odehrála" před tabulí. Následně jsme také shlédli video s tímto příběhem a na interaktivní tabuli potom děti ke shlédnutému příběhu zodpověděly několik otázek. 

                                                 
Spelling Race: Děti soutěžily, která skupina dokáže rychleji a správně složit z barevných písmen vyřčené slovo - zároveň také musely dodržet určitá pravidla (rules: 1. Hands to yourself, no pushing, 2. Speak quietly, no shouting, 3. Speak English). Na závěr pak všichni společně slova nahlas hláskovali (spell) - Big wheel, rollercoaster, dodgem cars, microphone, photographer etc.

Homework: Workbook (WB) pg. 7,8,9 (only activities 3 and 4) na středu 30.9.

Reminder(připomínka): Kdo dnes nepřinesl úkol, donese ho ve středu = Deadline is Wednesday 23.9.;)

16.9.

MDR (My Daily Report): do poznámkových sešitů si děti zapsaly dvě věty dokončené podle jejich názoru: My favourite ride at an amusement park is...(the rollercoaster/the big wheel/the roundabout, the dodgem cars) + I am scared of...(nothing/the rollercoaster/the big wheel etc.)

14.9.

MDR (My Daily Report - zápis do sešitu): do poznámkových sešitů děti zapsaly větu dokončenou podle jejich názoru: Amusement parks are... (fun/scary/boring/dangerous/exciting)

Bookwork (práce s učebnicí):  Student´s book (SB) pg. 4,5 +118
                                                         
Grammar (gramatika): s dětmi jsme procvičovali tvoření jednoduchých otázek v přítomném čase (Simple Present Asking Questions): Do you like...? Do you want....? Does he/she ...? What/Where/When do you ...? Is he/she ...? Are you ...?

New vocabulary (nová slovní zásoba): Amusement park/fair, big wheel, rollercoaster, roundabout, mayor, dodgem cars, microphone, band, photographer, journalist

Homework (domácí úkol): Workbook (WB) pg. 4,5,6
 

9.9.

Výuku jsme zahájili konverzační aktivitou (Hello Question), při které děti nejprve postupně a jednotlivě vedly rozhovor s Miss Quetz, především o tom, co dělaly v létě (How are you today?, What did you do in the summer?, I rode my bike, I played tennis, I went camping, I stayed home...) a později si své odpovědi také zapsaly do svých poznámkových sešitů.
Poté děti na chytré tabuli sledovaly sérii obrázků týkající se vhodného a nevhodného chování vůči ostatním a následně jsme tyto situace společně rozebírali a povídali si o šikanování a o tom, jak takové případné situace řešit.  Naše povídání jsme zakončili podepsáním slibu No Bullying Allowed.
Poté jsme  na zemi vsedě utvořili kruh komplimentů (Compliment Circle) a učili jsme se vzájemně si skládat a přijímat komplimenty (You are a very good friend, You are kind,  You are really good at..., Thank you). Také jsme si zahráli hru Brain Break: Evolution (hra podobná hře Kámen, nůžky, papír (Rock, Paper, Scissors, Go!) s jednotlivými stádii vývoje a cílem stát se superhrdinou (Super Hero):)
Po přestávce děti pracovaly na dokončení našeho skupinového plakátu (Wolverines Poster) a dozdobily si  své notebooky.
A na závěr lekce přišla ještě Vocabulary Challenge, při které vždy dvojice dětí soutěží, kdo první vysloví správný název obrázku promítaného na chytré tabuli. Děti si při hře procvičily postřeh a zopakovaly si slovní zásobu z minulého roku z různých oblastí (School Subjects, Around the town - buildings, Chores-daily tasks...).

7.9.

V rámci úvodní hodiny jsme se s dětmi přivítali po prázdninách a zahráli si seznamovací hru a hru na postřeh (Snatch!), při které si děti zopakovaly některé pokyny (Turn around, Hop,  Touch your head/ears/leg/etc., Stand on ...).

Pak jsme si pustili  krátkou prezentaci a video o maskotu naší skupiny Rosomákovi (Wolverine). Zajímavá fakta o této šelmě jsme si pak zopakovali vyplněním krátkého kvízu.