Rattlesnakes
 |
Vyučující:
|
tel.: - |
|
Asistent/ka:
|
tel.: +420 739 002 113 |
Vítáme Vás v novém školním roce 2022-2023!
Vážení rodiče,
pokud si má Vaše dítě vést v programu úspěšně, je důležité, abyste věděli, co se na hodinách dělá, a mohli jej tak ve studiu podpořit. Na této webové stránce najdete informace o práci v hodinách, o zadaných domácích úkolech, o nadcházejících testech i další důležité informace týkající se výuky. Je nezbytné, aby se žáci snažili vypracovávat domácí úkoly a v případě absence si vždy doplnili zameškanou látku. Snadněji se tak po návratu do školy zapojí do výuky. V případě dotazů nás můžete kdykoli kontaktovat.
Nové, druhé, vydání učebnic Super Minds! V tomto školním roce budeme při výuce používat nové, druhé, vydání našich oblíbených učebnic Super Minds. Obsahově je téměř stejné jako to předcházející, avšak bylo vylepšeno a aktualizováno. Věříme, že se všem bude líbit. Jeho součástí je nová digitální platforma, Cambridge One, která obsahuje Digital Pack (Workbook) a eBook (Student's Book) pro domácí studium a opakování. Všechna poslechová cvičení, písničky a videa v obou učebnicích jsou nyní na této nové platformě dostupná. Návod k jejímu užívání najdete v obou učebnicích na přední vnitřní straně jejich obalu. V případě dotazů či problémů týkajících se používání této platformy, klikněte na této stránce vpravo dole na ikonu "?HELP", kde najdete krátká videa, jak postupovat.
Také bychom Vám rádi připomněli, že curriculum učebnice Super Minds se skládá ze dvou částí - první část tvoří základ (je povinná) a druhá část je nadstavbová (doplňková). Obsah učebnic byl sestaven tak, aby vyhovoval různým typům anglických výukových programů a mohl se přizpůsobit dané týdenní dotaci hodin. V našem případě, kdy máme čtyři hodiny týdně, jsme schopni probrat základní část (prvních šest stran z každé lekce), ale na druhou část (dalších šest stran v každé lekci) máme velmi málo nebo vůbec žádný čas. Z tohoto důvodu často najdete v učebnicích vynechané stránky, které si žáci samozřejmě mohou v případě zájmu také sami doma vypracovat.
BŘEZEN
23.3
Dnes jsme si řekli o LEAP Summer Campu, který se bude konat 14-18.8.2023
Více informací a přihlášku o našem příměstském táboře naleznete zde. POZOR počet míst je omezen.
Hello
MDR: opakování: napiš podle obrázků správné slovíčko.
Bookwork:
SB - 82, 83
WB – //
Grammar: opakování
Vocabulary: Unit 7: helicopter, ship, lorry, boat, scooter, skateboard, motorbike, taxi, bus
Other information: Po přivítání jsme si dnes zapsali do sešitů a podle prezentace opkakovali slovíčka, které jsme se naučili v lekcích 1-6. Poté jsme si zahráli několik her z CambridgeOne a podívali se na nová slovíčka v lekci 7. Udělali jsme cvičení v učebnici na straně 82-83 a nakonec jsme si zahráli 10-second picture.
21.3.
Hello
MDR: opakování: napiš podle obrázků správné slovíčko.
Bookwork:
SB - //
WB – //
Grammar: opakování
Vocabulary: opakování
Other information: Dnes jsme měli na výuku poprvé naší novou paní učitelku, Miss Carinnu. 
Ukázali jsme jí jak probíhá naše tradiční hodina a co všechno už umíme. Poté jsme si s Miss Carinnou také zahráli pár her na procvičení slovíček a gramatiky: například jsme vybírali slovíčko podle obrázku na tabuli a psali správnou odpověď na papír, hráli rock, paper, scissors se slovíčky a také jsme si zahráli jednu novou hru, kterou nám předvedla Miss Carinna. Tento týden je vyhrazen na opakování dosud probírané látky, takže jsme dnes místo s učebnicí pracovali hlavně ústně. Dětem jsme také rozdaly testy z lekce 6, které si pak 
odnesly domů.
9.3.
!!! 
Knihovnička (vypůjčeno do 23.3.): dětem jsme rozdali pracovní listy s knížkami a obojí prosíme vrátit za dva týdny ve čtvrtek. Doporučujeme přečíst alespoň část knížky nahlas, aby se procvičovala mluvená forma jazyka.
Hello
MDR: //
Test: Napsali jsme si test z lekce 6.
Bookwork:
SB - //
WB – //
Grammar: To be+ přídavné jméno:
I am… (sad, excited, scared, tired, angry, happy)
Oznamovací věta: He/She/It is…
Otázka: Is he/she/it…?
Odpovědi: Yes he/she/it is. /// No, he/she/it isn’t.
Oznamovací věta: They/We/You are…
Otázka: Are they/we/you…?
Odpovědi: Yes, they/we/you are. /// No, they/we/you aren’t.
Months:
Otázka: When is your birthday?
Odpověď: My birthday is in…
Přivlastňovací přídavná jména:
my, your, his, her, its, our, their
Vocabulary: Unit 6: eyes, hair, ears, glasses, nose, cheeks, mouth, chin, face, sad, excited, scared, tired, angry, happy, blond/dark/black/red/curly hair
Other information: Today we had a test party! A když jsme byli s testem hotoví, děti si vybrali knížky z knihovny. Také mohly vyplňovat křížovku, ve které hledaly slova popisující emoce. Tato hodina byla také poslední hodinou s Miss Quetz, které jsme všichni společně popřáli radostné chvíle do další etapy jejího života. Poté už byl čas jít do družiny a znovu se potkat až v úterý 21.3., po jarních prázdninách. Přejeme krásné volno!
7.3.
Připomenutí: 
Test avizovaný v minulém zápisu budeme psát již přístí hodinu.
Homework (due 13.3.): WB – strana 79, 81 + učit se na test ve čtvrtek
Hello
MDR: Napiš, jak se jmenují části obličeje podle obrázku.
Bookwork:
SB - 78, 79
WB – 78
Grammar: To be+ přídavné jméno:
I am… (sad, excited, scared, tired, angry, happy)
Oznamovací věta: He/She/It is…
Otázka: Is he/she/it…?
Odpovědi: Yes he/she/it is. /// No, he/she/it isn’t.
Oznamovací věta: They/We/You are…
Otázka: Are they/we/you…?
Odpovědi: Yes, they/we/you are. /// No, they/we/you aren’t.
Months:
Otázka: When is your birthday?
Odpověď: My birthday is in…
Přivlastňovací přídavná jména:
my, your, his, her, its, our, their
Vocabulary: Unit 6: eyes, hair, ears, glasses, nose, cheeks, mouth, chin, face, sad, excited, scared, tired, angry, happy, blond/dark/black/red/curly hair
Other information: Po přivítání jsme si dnes zapsali do sešitů a v učebnicích se učili o umění a portrétech. Dále jsme také pracovali v pracovním sešitě a ve druhé hodině jsme si po odpočinutí zahráli drawing dictation – kde děti samy malovaly obličej podle diktovaného zadání jejich spolužáků.
2.3.
Test/opakování: Test z Lekce 6 (People) se bude psát příští čtvrtek (9.3.). Bude obsahovat slovní zásobu a gramatiku z Lekce 6.
Hello
MDR: Dopracuj party invitation card z minulé hodiny.
Bookwork:
SB - 80, 81
WB – 76
Grammar: To be+ přídavné jméno:
I am… (sad, excited, scared, tired, angry, happy)
Oznamovací věta: He/She/It is…
Otázka: Is he/she/it…?
Odpovědi: Yes he/she/it is. /// No, he/she/it isn’t.
Oznamovací věta: They/We/You are…
Otázka: Are they/we/you…?
Odpovědi: Yes, they/we/you are. /// No, they/we/you aren’t.
Months:
Otázka: When is your birthday?
Odpověď: My birthday is in…
Přivlastňovací přídavná jména:
my, your, his, her, its, our, their
Vocabulary: Unit 6: eyes, hair, ears, glasses, nose, cheeks, mouth, chin, face, sad, excited, scared, tired, angry, happy, blond/dark/black/red/curly hair
Other information: Dnes jsme si po přivítání a zapsání do sešitů vyplnili jednu stránku ve workbooku a poté si zahráli Blaster! se slovíčky z Lekce 6. Dále jsme pokračovali v práci s učebnicí.
ÚNOR
28.2.
Homework (due 7.2.): WB - strana 73, 74 (audionahrávka k poslechovému cvičení 1 je dostupná na webu CambridgeOne po přihlášení v Learner’s resources -> Audio -> Track 26 (jako učitelé ji vidíme pod názvem SM2ed Workbook L2 Track 26.mp3))
Hello
MDR: Napiš, jak se jmenují části obličeje podle obrázku.
Bookwork:
SB - 74, 75, 76, 77
WB – 75
Grammar: To be+ přídavné jméno:
I am… (sad, excited, scared, tired, angry, happy)
Oznamovací věta: He/She/It is…
Otázka: Is he/she/it…?
Odpovědi: Yes he/she/it is. /// No, he/she/it isn’t.
Oznamovací věta: They/We/You are…
Otázka: Are they/we/you…?
Odpovědi: Yes, they/we/you are. /// No, they/we/you aren’t.
Vocabulary: Unit 6: eyes, hair, ears, glasses, nose, cheeks, mouth, chin, face, sad, excited, scared, tired, angry, happy, blond/dark/black/red/curly hair
Other information: Dnes jsme především pracovali v učebnicích – četli jsme příběh, dívali se na video a také jej hráli, učili se výslovnosti a procvičovali gramatiku a slovíčka.
23.2.
Hello
MDR: Napiš, jak se jmenují části obličeje podle obrázku.
Bookwork:
SB - 72, 73, 124/2
WB – 72
Grammar: To be+ přídavné jméno:
I am… (sad, excited, scared, tired, angry, happy)
Oznamovací věta: He/She/It is…
Otázka: Is he/she/it…?
Odpovědi: Yes he/she/it is. /// No, he/she/it isn’t.
Oznamovací věta: They/We/You are…
Otázka: Are they/we/you…?
Odpovědi: Yes, they/we/you are. /// No, they/we/you aren’t.
Vocabulary: Unit 6: eyes, hair, ears, glasses, nose, cheeks, mouth, chin, face, sad, excited, scared, tired, angry, happy, blond/dark/black/red/curly hair
Other information: Dnes jsme se přivítali a zapsali do sešitů. Poté jsme pracovali v učebnicích – zpívali písničku, učili se gramatiku a slovíčka, dívali se na videa a mnoho dalšího. Zahráli jsme si 10 second picture a nakonec ještě EduCandy se slovíčky z lekce 6.
21.2.
Homework (due 28.2.): WB – 70, 71
Hello
Bookwork:
SB - 70, 71, 124
WB – 125
Grammar: To be+ přídavné jméno:
I am… (sad, excited, scared, tired, angry, happy)
Oznamovací věta: He/She/It is…
Otázka: Is he/she/it…?
Odpovědi: Yes he/she/it is. /// No, he/she/it isn’t.
Oznamovací věta: They/We/You are…
Otázka: Are they/we/you…?
Odpovědi: Yes, they/we/you are. /// No, they/we/you aren’t.
Vocabulary: Unit 6: eyes, hair, ears, glasses, nose, cheeks, mouth, chin, face, sad, excited, scared, tired, angry, happy, blond/dark/black/red/curly hair
Other information: Dnes jsme se přivítali, zkontrolovali si úkol, zadali nový a ti, kdo nepsali test si ho šli dopsat. Ostatní pracovali v učebnicích a hráli 10-second picture. Když bylo dopisování hotové, zahráli jsme si Big Describer se slovíčky těla (body). Poté jsme se seznamovali s novou gramatikou (foto níže), slovíčky a frázemi. Dále jsme pracovali v učebnicích a nakonec jsme si zahráli pantomimu s emocemi.
16.2.
Knihovnička (vypůjčeno do 2.3.): dětem jsme rozdali pracovní listy s knížkami a obojí prosíme vrátit za dva týdny ve čtvrtek.
Test: Lekce 5 (Free Time)
Hello: opakování nejdůležitějších okruhů co budou v testu.
Bookwork:
SB - //
WB – //
Grammar: //
Vocabulary: //
Other information: Today we had a test party! Po testu děti dostaly křížovku k vyplnění. Také jsme si rozdali knížky z knihovny a zahráli hru kámen, nůžky, papír se slovíčky z lekce 5.
14.2.
Připomenutí: Test avizovaný v minulém zápisu budeme psát již přístí hodinu. (My Bedroom EduCandy na procvičení spellingu, který bude v testu důležitý :))
Homework (due 10.1.): WB - strana 67, 69, učit se na test ve čtvrtek
Hello
MDR: This/that/these/those: rozhodni a zapiš věty do sešitu.
Bookwork:
SB - str. 66, 67
WB – str. 66
Grammar: That, these those:
I like this book. (použijeme pokud: jednotné číslo, věc je blízko)
I like that book. (použijeme pokud: jednotné číslo, věc je daleko)
I like these books. (použijeme pokud: množné číslo, věci jsou blízko)
I like those books. (použijeme pokud: množné číslo, věci jsou daleko)
Přivlastňování:
Whose ….. is this/that? (Čí je tohle/tamto ... ?)
It’s mine/ Rosie’s. (Je mé/Rosie.)
Whose…..are these/those? (Čí jsou tyhle/tamty ... ?)
They’re mine/ Rosie’s. (Jsou mé/Rosie.)
Vocabulary: slovíčka z Unit 5: lamp, mirror, armchair, wardrobe, sofa, bed, table, mat
Other information: Dnes jsme se přivítali konverzací, zapsali cvičení na procvičení this/that/these/those do sešitu a dále pracovali s učebnicemi.
9.2.
Test/opakování: Test z Lekce 4 se bude psát příští čtvrtek (17.2.). Bude obsahovat slovní zásobu a gramatiku z Lekce 4 (My Bedroom).
Homework (due 10.1.): WB - strana 61, 62
Hello
MDR: Who, nebo whom? Rozhodni a zapiš.
Bookwork:
SB - str. 65, 68
WB – str. 64, 65
Grammar: That, these those:
I like this book. (použijeme pokud: jednotné číslo, věc je blízko)
I like that book. (použijeme pokud: jednotné číslo, věc je daleko)
I like these books. (použijeme pokud: množné číslo, věci jsou blízko)
I like those books. (použijeme pokud: množné číslo, věci jsou daleko)
Přivlastňování:
Whose ….. is this/that? (Čí je tohle/tamto ... ?)
It’s mine/ Rosie’s. (Je mé/Rosie.)
Whose…..are these/those? (Čí jsou tyhle/tamty ... ?)
They’re mine/ Rosie’s. (Jsou mé/Rosie.)
Vocabulary: slovíčka z Unit 5: lamp, mirror, armchair, wardrobe, sofa, bed, table, mat
Other information: Dnes jsme se přivítali a zapsali do sešitů cvičení k procvičení whom a who. Poté jsme pracovali v učebnici a pracovním sešitě a nakonec jsme si zahráli paměťovou hru na procvičení slovíček.
7.2.
Homework (due 10.1.): WB - strana 61, 62
Hello
MDR: this or these? rozhodni a zapiš.
Bookwork:
SB - str. 58, 59, 123/1
WB – str. 124
Grammar: That, these those:
I like this book. (použijeme pokud: jednotné číslo, věc je blízko)
I like that book. (použijeme pokud: jednotné číslo, věc je daleko)
I like these books. (použijeme pokud: množné číslo, věci jsou blízko)
I like those books. (použijeme pokud: množné číslo, věci jsou daleko)
Přivlastňování:
Whose ….. is this/that? (Čí je tohle/tamto ... ?)
It’s mine/ Rosie’s. (Je mé/Rosie.)
Whose…..are these/those? (Čí jsou tyhle/tamty ... ?)
They’re mine/ Rosie’s. (Jsou mé/Rosie.)
Vocabulary: slovíčka z Unit 5: lamp, mirror, armchair, wardrobe, sofa, bed, table, mat
Other information: Dnes jsme si po přivítání zapsali do sešitů cvičení ve kterém děti rozhodovaly jestli použít this, nebo these. Zkontrolovali jsme si úkol a zadali nový. Poté jsme pracovali s učebnicí, četli jsme příběh a také cvičení na výslovnost. Zahráli jsme si Edu Candy se slovíčky z lekce 5. Pak jsme dále pokračovali s prací v učebnici a cvičeními z prezentace Miss Quetz na procvičení konverzačních dovedností.
3.2.
Hello: Povídali jsme si o tom, co kdo z nás dělal .
MDR:
Bookwork:
SB - str. 60, 61, 123/2
WB – str. 60
NEW Grammar: That, these those:
I like this book. (použijeme pokud: jednotné číslo, věc je blízko)
I like that book. (použijeme pokud: jednotné číslo, věc je daleko)
I like these books. (použijeme pokud: množné číslo, věci jsou blízko)
I like those books. (použijeme pokud: množné číslo, věci jsou daleko)
Přivlastňování:
Whose ….. is this/that? (Čí je tohle/tamto ... ?)
It’s mine/ Rosie’s. (Je mé/Rosie.)
Whose…..are these/those? (Čí jsou tyhle/tamty ... ?)
They’re mine/ Rosie’s. (Jsou mé/Rosie.)
Vocabulary: slovíčka z Unit 5: lamp, mirror, armchair, wardrobe, sofa, bed, table, mat
Other information: Po dnešním přivítání jsme si do sešitů poskládali písmenka, která byla na tabuli přeházená, tak aby z nich byla vytvořena slovíčka z této lekce. Poté jsme pracovali s učebnicemi - zpívali v písničku a učili se gramatiku a slovíčka.
LEDEN
31.1.
Homework (due 7.2.): WB - strana 58, 59
Hello
MDR: Rozhodni a napiš: a, an, some, any. Doplň do vět.
Bookwork:
SB - str. 58, 59, 123/1
WB – str. 124
NEW Grammar: This, that, these those:
I like this book. (použijeme pokud: jednotné číslo, věc je blízko)
I like that book. (použijeme pokud: jednotné číslo, věc je daleko)
I like these books. (použijeme pokud: množné číslo, věci jsou blízko)
I like those books. (použijeme pokud: množné číslo, věci jsou daleko)
NEW Vocabulary: slovíčka z Unit 5: lamp, mirror, armchair, wardrobe, sofa, bed, table, mat
Other information: Na dnešní hodině jsme se přivítali a zopakovali si učivo pomocí notebooků, zkontrolovali si úkol a zadali nový a pak jsme pracovali s učebnicí. Seznámili jsme se s novou gramatikou a slovíčky a nakonec jsme si zahráli Kahoot na zopakování slovíček pojících se s pokojem.
26.1.
!! Knihovnička (vypůjčeno do 9.2.): dětem jsme rozdali pracovní listy s knížkami a obojí prosíme vrátit za dva týdny ve čtvrtek. Doporučujeme přečíst alespoň část knížky nahlas, aby se procvičovala mluvená forma jazyka. Děkujeme všem za vrácení knížek půjčených při minulém testu!
Hello
MDR: //
Bookwork:
SB - str. 56
WB – //
Grammar: “Would you like...?”
- Používá se pro zdvořilé nabídky
Otázka: Would you like (some bread/ an apple/a watermelon)?
Odpověď: Yes, please./No, thank you.
Articles: a/an/some
- Použij „a“ před podstatnými jmény v jednotném čísle které začínají na souhlásku (a watermelon, a lemon)
- Použij „an“ před podstatnými jmény v jednotném čísle které začínají na samohlásku (an egg, an apple)
- Použij „some“ před podstatnými jmény v množném čísle (some grapes, some oranges) a nepočitatelnými podstatnými jmény (bread, fish)
Is/Are there any…?
- Is použijeme u slovíček které nekončí na -s (nepočitatelné)
- Are použijeme u slovíček které končí na -s (plurál)
Otázka: Is there any… (milk, cheese, bread, cake)?
Odpověď: Yes, there is./No there isn’t.
Otázka: Are there any… (potatoes, beans, eggs)?
Odpověď: Yes, there are./No there aren’t.
Vocabulary: Slovíčka z lekce 4 (Market): grapes, beans, bread, lemons, tomatoes, fish, eggs, mangos, watermelons, potatoes
Other information: Today we had a test party! Dnes jsme si napsali test (kdo ho nepsal bude psát příští hodinu) a vyplnili si křížovku se zeleninou a rozdali si knížky z knihovny. Pak jsme ještě vyplnili stranu 56 v učebnici.
24.1.
Homework: WB str. 53, 57 + opakovat si na test z lekce 4, který budeme psát tento čtvrtek ;)
Hello
MDR: rozhodni mezi is there/are there a zapiš správnou verzi podle zadání.
Bookwork:
SB - 52, 53
WB - 52
Grammar: opakování
Vocabulary: opakování
Ostatní: Zahráli jsme si CambridgeOne games které jsou dostupné na stránkách CambridgeOne.
19.1.
Hello
MDR: Doplň chybějící písmenka tak, aby ti vzniklo slovíčko z Lekce 4
Bookwork:
SB - str. 49 (cv. 3), 50, 51
WB – str. 51
NEW Grammar: “Would you like...?”
- Používá se pro zdvořilé nabídky
Otázka: Would you like (some bread/ an apple/a watermelon)?
Odpověď: Yes, please./No, thank you.
Articles: a/an/some
- Použij „a“ před podstatnými jmény v jednotném čísle které začínají na souhlásku (a watermelon, a lemon)
- Použij „an“ před podstatnými jmény v jednotném čísle které začínají na samohlásku (an egg, an apple)
- Použij „some“ před podstatnými jmény v množném čísle (some grapes, some oranges) a nepočitatelnými podstatnými jmény (bread, fish)
Is/Are there any…?
- Is použijeme u slovíček které nekončí na -s (nepočitatelné)
- Are použijeme u slovíček které končí na -s (plurál)
Otázka: Is there any… (milk, cheese, bread, cake)?
Odpověď: Yes, there is./No there isn’t.
Otázka: Are there any… (potatoes, beans, eggs)?
Odpověď: Yes, there are./No there aren’t.
Vocabulary: Slovíčka z lekce 4 (Market): grapes, beans, bread, lemons, tomatoes, fish, eggs, mangos, watermelons, potatoes
Other information: Dnes jsme se přivítali a zapsali do sešitů cvičení na slovíčka. Zahráli jsme si Is/Are there hádací hru z prezentace Miss Quetz. Dále jsme si zahráli hru Big Describer s jídlem. Pak jsme pokračovali v práci s učebnicí – učili jsme se gramatiku, slovíčka a četli příběh. V pracovním sešitě jsme poté udělali cvičení 2 na procvičení výslovnosti.
17.1.
Homework (due 24.1.): WB - strana 49, 50
Hello
MDR: //
Bookwork:
SB - str. 49, 122 (cv. 2)
WB – str. 48
NEW Grammar: “Would you like...?”
- Používá se pro zdvořilé nabídky
Otázka: Would you like (some bread/ an apple/a watermelon)?
Odpověď: Yes, please./No, thank you.
Articles: a/an/some
- Použij „a“ před podstatnými jmény v jednotném čísle které začínají na souhlásku (a watermelon, a lemon)
- Použij „an“ před podstatnými jmény v jednotném čísle které začínají na samohlásku (an egg, an apple)
- Použij „some“ před podstatnými jmény v množném čísle (some grapes, some oranges) a nepočitatelnými podstatnými jmény (bread, fish)
Is/Are there any…?
Otázka: Is there any… (milk, cheese, bread, cake)?
Odpověď: Yes, there is./No there isn’t.
Otázka: Are there any… (potatoes, beans, eggs)?
Odpověď: Yes, there are./No there aren’t.
Vocabulary: Slovíčka z lekce 4 (Market): grapes, beans, bread, lemons, tomatoes, fish, eggs, mangos, watermelons, potatoes
Other information: Dnes jsme se přivítali diskuzí, zahráli si hru na hláskování EduCandy (pro Lekci 4), zkontrolovali jsme domácí úkol a zadali si nový a pak jsme pracovali s pracovním sešitem a vypracovali cvičení, která se pojí k písničce z minulé hodiny. Poté jsme měli přestávku a pak jsme pracovali s učebnicí a učili se novou gramatiku is/are there any…?.
12.1.
Hello
MDR: //
Bookwork:
SB - str. 46, 47, 48
WB – str. 123
NEW Grammar: “Would you like...?”
- Používá se pro zdvořilé nabídky
Otázka: Would you like (some bread/ an apple/a watermelon)?
Odpověď: Yes, please./No, thank you.
Articles: a/an/some
- Použij „a“ před podstatnými jmény v jednotném čísle které začínají na souhlásku (a watermelon, a lemon)
- Použij „an“ před podstatnými jmény v jednotném čísle které začínají na samohlásku (an egg, an apple)
- Použij „some“ před podstatnými jmény v množném čísle (some grapes, some oranges) a nepočitatelnými podstatnými jmény (bread, fish)
NEW Vocabulary: Slovíčka z lekce 4 (Market): grapes, beans, bread, lemons, tomatoes, fish, eggs, mangos, watermelons, potatoes
Other information: Na dnešní hodině jsme pracovali s učebnicí – seznámili jsme se s novou lekcí a učili jsme se novou gramatiku a slovíčka! Poté jsme slovíčka opakovali cvičením ve workbooku a ještě při hře 10 second picture. Po přestávce jsme znovu pracovali s učebnicí a učili se o otázce Would you like..?, která je zdvořilou nabídkou. Poté jsme v učebnici také poslouchali písničku a vypracovali cvičení s ní spojená. No a pak už byl čas jít do družiny!
10.1.
!!! Knihovnička (vypůjčeno do 17.1.): dětem jsme rozdali pracovní listy s knížkami a obojí prosíme vrátit za dva týdny ve čtvrtek. Doporučujeme přečíst alespoň část knížky nahlas, aby se procvičovala mluvená forma jazyka.
Homework (due 17.1.): WB - strana 46, 47
Hello
MDR: //
Bookwork:
SB – //
WB – //
Grammar: vazby s has got; prepositions (between, in front of, behind)
Vocabulary: slovíčka z Lekce 3 (Where we live)
Other information: Today we had a test party! Na dnešní hodině jsme měli testovou párty – napsali jsme si opakování z lekce 3! Miss Quetz byla tak hodná a hned test opravila, takže si ho děti hned odnesly domů. Dále jsme si zkontrolovali úkol a zadali nový. Po testu si děti zahrály Blaster! a poté také vybrali knížku z knihovny, ke které dostaly pracovní list k vyplnění. No a byl čas jít domů!
Zde děti píší listening part testu:
5.1.
Připomenutí: Test avizovaný v minulém zápisu budeme psát již přístí hodinu.
Hello: Povídali jsme si o tom, co kdo z nás má v plánu o víkendu.
MDR: Podívej se na obrázek a odpověz. Použij při tom předložky z lekce 3.
Bookwork:
SB - //
WB – str. 42, 43
Grammar: vazby s has got; prepositions between/in front of/next to/behind
Vocabulary: slovíčka z lekce 3
Other information: Po dnešní diskuzi na přivítání jsme se pustili do práce se sešity a zopakovali si díky nim předložky in front of, between, next to a behind. Poté jsme společně ještě prezentovali mapy svých měst, která jsme vytvořili minulou hodinu. Pak jsme vypracovali stránky ve Workbooku a nakonec jsme si poslechli příběh My City Speaks.
3.1.
Test/opakování: Test z Lekce 3 se bude psát příští úterý (10.12.). Bude obsahovat slovní zásobu a gramatiku z Lekce 3 (Where I live).
Homework (due 10.1.): WB - strana 41, 45
Hello: Povídali jsme si o tom, co kdo z nás dělal o Vánocích.
MDR: Napiš, co jsi dělal o zimních prázdninách.
Bookwork:
SB - str. 42, 43
WB – //
Grammar: vazby s has got; prepositions between/in front of/next to/behind
Vocabulary: slovíčka z lekce 3
Other information: Dnes jsme po přivítání zpátky ve škole zapsali do sešitů to co jsme dělali o prázdninách. Zkontrolovali jsme úkol a zadali si nový. Vypracovali jsme několik stránek z učebnice a nakonec si vytvořili své vlastní město a povídali si o něm.
PROSINEC
20.12.
LEAP Christmas Games 2022
1.Ročník
Dnes jsme se zúčastnili Velké Vánoční soutěže!
Všichni studenti programu LEAP v jednom ročníku, jsme se sešli spolu v jedné třídě a společně oslavili Vánoce velkou hrou.
Každá skupina si nejdříve vylosovala barvu, pod kterou pak soutěžila. My jsme si vylosovali ZELENOU.
Ve třídě nás nejdříve přivítala Miss Deanna a podívali jsme se na video s přáním Santa Clause.
Co se ale nestalo – když nám Santa Klaus slíbil dárky, přepadli ho piráti. Santa nám řekl, že nám Grinch a jeho piráti snaží ukrást Vánoce vyzval nás, abychom na hrách nasbírali co nejvíce sněhových (papírových) koulí abychom společně potopili loď s piráty, která k nám míří.
Sněhové koule jsme mohli získat jen tak, že budeme v průběhu her hodní a dávat pozor.
A pak už začali Vánoční hry.
Na každou soutěž jsme si společně nominovali našeho zástupce a vyslali ho doprostřed třídy plnit úkol za naší skupinu.
 |
 |
 |
 |
Úkol se dělal na čas a k času se pak přidávala penále – za chybu + 3s, za každé vyrušování, zlobení a mluvení v celé skupině + 5 s. (Byli jsme ale téměř vzorní a skoro nikdo ze všech dětí nedostal vteřiny za vyrušování).
Když jsme se chovali dobře naše skupinka po každé hře dostala 5 papírových koulí, které jsme potřebovali na potopení lodi s piráty. Navíc nám rozdávala papírové koule i Miss Deanna, když jsme byli hodní a mluvili anglicky.
Soutěžili jsme, bavili se a tancovali a zase soutěžili a to až do úplného konce, kdy vyhrála skupina s nejnižším celkovým časem.
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
Blížil se konec her a tu se objevilo na tabulli video s Grinchem a jeho pirát.
Už byli opravdu blízko!
A najednou byli ve videu i naši učitelé a volali na nás, abychom tu loď, co se blíží potopili, co nejrychleji.
A opravdu, jen co to dořekli, objevila se loď s piráty a pirátskou vlajkou a my koulovali a koulovali, až se potopila.
Tak jsme zvítězili a letos si rozhodně Vánoce s dárečky zasloužíme!
A to je vše…
Není!
Ještě potřebujeme říct kdo vlastně ze všech prvňáčků vyhrál
Ve velké Vánoční soutěži letos vyhráli BADGERS!
GRATULUJEME!
Všichni z vítězné skupinky dostali velké diplomy (doma si je mohou vymalovat, jak se jim bude líbit)
ostatní dostali malou kartičku za to, že se zúčastnili velkých LEAP vánočních her.
A ještě jedno krátké video s nejlepšími záběry z našich Vánočních her:
Krásné Vánoce a Šťastný Nový rok Vám všem a…
uvidíme se za rok 😊!
15.12.
V úterý 20.12. bude poslední hodina angličtiny (22.12. se hodina LEAPu NEKONÁ) a bude hodně netradiční - těšit se můžete na:
LEAP Christmas Games 2022
budeme hodně soutěžit ve všem, co jsme se naučili od září letošního roku...
.. a bude i spousta legrace
- kdo chce přijít ve Vánočním převleku bude obzvláště vítán (není podmínkou)
Hello
MDR: Podívej se na zadání na tabuli a odpověz: „yes he/she does,“ nebo „no, he/she doesn’t“.
Bookwork:
SB - str. 40, 41
WB – str. 40
Grammar: opakování
Vocabulary: opakování
Other information: Na dnešní hodině jsme se přivítali a zapsali do sešitů. Poté jsme si zahráli modifikovanou verzi hry kámen, nužky, papír – tak, abychom si zopakovali co nejvíce slovíček spojených s infrastrukturou města! Poté jsme pokračovali v práci s učebnicemi a nakonec jsme si zahráli u dětí populární hru na procvičování tvorby vět a jmen zvířat – Animal Mystery Game. A byl čas jít domů! 
Připomínám že příští úterý bude hodina plná her a ve čtvrtek (22.12.) se hodina LEAPu nekoná. 😊
13.12.
Homework (due 20.12.): WB - strana 37, 38
Prosíme o vrácení vypůjčených knížek a pracovních sešitů ve čtvrtek. Děkujeme!
Hello: Povídali jsme si o tom, co kdo z nás dělal o víkendu.
MDR: Listen and draw – procvičování předložek.
Bookwork:
SB - str. 37 (cv.3), 38, 39
WB – str. 36, 40
Grammar: otázky a odpovědi s has got; předložky
Vocabulary: Lekce 3
Other information: Na dnešní hodině jsme se přivítali diskuzí a zapsali si do sešitů. Zkontrolovali jsme si úkol a zadali nový. Pak jsme na straně 36 v pracovním sešitě vyplnili cvičení o písničce a v učebnici na straně 37 udělali cvičení 3. Po přestávce jsme přečetli příběh na starně 38-39 v učebnici. V pracovním sešitě jsme na straně 39 procvičovali výslovnost.
8.12.
Hello
MDR: Podívej se na mapu a zapiš: yes, it has nebo no, it hasn’t.
Bookwork:
SB - str. 36, 37, 121
WB – //
NEW Grammar: Otázky a odpovědi s has got; Prepositions:
between, in front of, next to, behind (mezi, před, vedle, za)
ex.: The cinema is between the toy shop and the playground. (Kino je mezi hračkářstvím a hřištěm.)
Vocabulary: slovíčka z Lekce 3
Other information: Na dnešní hodině jsme si po zapisování do sešitů zahráli kahoot na procvičení slovíček spojenými s názvy budov. Na straně 36 v učebnici jsme si zazpívali písničku a a poté si zahráli Big Describer na procvičení dalších slovíček spojených s městem. Po přestávce jsme dále pracovali s učebnicí, učili se gramatiku – předložky a dělali cvičení s nimi. Nakonec jsme si zahráli Blaster!
6.12.
Homework (due 13.12.): WB - strana 34, 35
MDR
Bookwork:
SB - str. 34, 35, 121
WB – 122
NEW Grammar: Otázky a odpovědi s has got:
Britská angličtina:
Ot: Has...got a….? (Má... ...?)
příklad: Has your town got a swimming pool? Má město kde žiješ bazén?
Odp: Yes, it has.//No it hasn’t. (Ano, má.//Ne, nemá.)
It has got a... (Má...)
Americká angličtina:
Ot: Does...have…? (Má... ...?)
příklad: Does your town have a swimming pool? Má město kde žiješ bazén?
Odp: Yes, it does.//No, it doesn’t. (Ano, má.//Ne, nemá.)
It has a… (Má...)
NEW Vocabulary: Slovíčka z Lekce 3 – Where we live (Kde žijeme) (str.34): playground, train station, cafe, hospital, cinema, park, bus stop, school
Other information: Na dnešní hodině jsme začali lekci 3. Zkontrolovali jsme si úkol a zadali nový. Po vypracování stránek z učebnice jsme si zahráli 10 second picture se slovíčky se kterými jsme se dnes seznámili. Poté jsme pracovali v práci s učebnicemi a zahráli si několik her na procvičení slovíček. Miss Quetz vytvořila pro tuto lekci slovní zásobu ve hře EduCandy, kterou dopručujeme na procvičování protože je užitečná pro vizualizaci slovíček a děti baví.
1.12.
!!! Knihovnička (vypůjčeno do 15.12.): dětem jsme rozdali pracovní listy s knížkami a obojí prosíme vrátit za dva týdny ve čtvrtek. Doporučujeme číst alespoň část knížky nahlas, aby se procvičovala mluvená forma jazyka.
MDR: dnes jsme nezapisovali do sešitů, ale hláskovali slovíčka na tabuli.
Bookwork:
SB - //
WB - //
Grammar: //
Vocabulary: //
Test: Psali jsme test z Lekce 2 - Zoo.
Other information: Today we had a test party! Great work everybody! Dnes jsme se krátce přivítali a zopakovali si spolu základní témata Lekce 2 - test není o tom, aby nás překvapil nějakým zlým chytákem ale aby nás ujistil v našich kompetencích! :). Test jsme psali na dvě části, v každé půlce hodiny jednu část. Po testu jsme dětem rozdali knížky z knihovničky a k nim pracovní listy a obojí si děti odnesly domů. Prosíme vrátit knížku a vyplněný pracovní list do čtvrtka za dva týdny - do 15.12. Děkujeme a přejeme příjemné čtení! Nakonec jsme luštili křížovku se zvířaty a tu si děti odnesly domů spolu s opraveným testem.
LISTOPAD
29.11.
29.11.
Homework (due 6.12.): WB - strana 29, 31
Připomenutí: Test avizovaný v minulém zápisu budeme psát již přístí hodinu.
Hello: Povídali jsme si o tom, co kdo z nás dělal o víkendu.
MDR: zapsali jsme do sešitů – She/he likes... – odpovídání na otázky.
Bookwork:
SB - str. 28, 29
WB – str. 28
Grammar: upevňování
Vocabulary: upevňování
Other information: Dnes jsme měli krom opakování spoustu práce s plněním cvičení ve workbooku a v učebici – čtení, pasní, lepení samolepek, poslech, ... Také jsme si zadali nový úkol a kdo odevzdal minule knihu zpět s book reportem (pracovním listem) dostal zpět list opravený a vzal si ho domů. Nakonec jsme si zahráli Blaster! na procvičení spellingu – je to skvělá hra pro procvičování na test, můžete se doma dětí zeptat, oni ji určitě rádi vysvětlí a zahrají si s Vámi. 😊
24.11.
!! Prosíme všechny, kteří ještě nevrátili knížku z knihovničky a pracovní list k ní aby obojí vypracované vrátili příští úterý 29.11.
Test/opakování: Test z Lekce 2 se bude psát příští čtvrtek (1.12.). Bude obsahovat slovní zásobu z Lekce 2 (zvířata). Z gramatiky bude obsahovat likes/doesn’t like a otázky s does. (Viz zápis z 15.11. a 22.11.)
MDR: Think and write: What do you like to eat? Zamysli se nad tím, co rád jíš a napiš tři věty: dvě s I like a jednu s I don’t like.
Bookwork:
SB - str. 26, 27
WB – str. 26, 27
Grammar: opakování
Vocabulary: opakování
Other information: Na dnešní hodině jsme si nejprve zapsali do sešitů a poté pracovali s učebnicí a pracovním sešitem na všech stranách dedikovaným příběhu kamarádů Misty, Thunder, Whisper a Flash v zoo. Poté jsme si oddychli a pokračovali v druhé hodině. Když jsme měli hotovo, hláskovali jsme zvířata pomocí magnetických písmen ve dvojicích v lavicích. Nakonec jsme si zahráli hru Fly fly fly. Pro velkých úspěch u dětí přikládám krátkou písničku Peekaboo, která je jedna z těch které Miss Quetz pouští za odměnu o přestávce.
22.11.
Homework (due 29.11.): WB - strana 24, 25
Hello: Přivítali jsme se procvičením aktivní konverzace.
MDR: Doplň chybějící písmenka tak, abys z nich vyhláskoval slovo.
Bookwork:
SB - str. 24, 120 (cv. 2)
WB – //
Grammar: opakování likes/doesn't like; Otázky s does:
Ot: Does Ryan like snakes?
Odp: Yes, he does./No he doesn’t.
Vocabulary: opakování slovíček z Lekce 2
Other information: Na dnešní hodině jsme se přivítali a zapisovali do sešitů. Zkontrolovali jsme si úkol a zadali nový. Kdo ještě nepsal test si ho dopsal. Na straně 24 v učebnici jsme poslouchali písničku a vypracovali cvičení s ní spojené. Zahráli jsme si 10 second picture. Zaktivizovali jsme se videem a pokračovali práci s učebnicí na straně 25 kde jsou otázky s does. Na straně 120 jsme k nim také vypracovali gramatické cvičení. Podle prezentace Miss Quetz jsme tyto otázky procvičovali ve dvojicích. Nakonec jsme na tabuli hláskovali slovíčka z Lekce 2. Děti také dostaly zpět svůj test z Lekce 1, který si následně všichni odnesli domů. Gratulujeme!
15.11.
Homework (due 22.11.): WB - strana 22,23
MDR: Hádej co je to za zvíře? Zapisuj!
Bookwork:
SB - str. 22,23, 120 (cv.1)
WB – str. 120
NEW Grammar: Má rád/Nemá rád:
He/She/It likes… (On/Ona/Ono má rád/a/o...)
He/She/It doesn’t like…. (On/Ona/Ono nemá rád/a/o...)
Fred likes spiders. (Fred má rád pavouky.)
Fred doesn’t like cheese. (Fred nemá rád sýr.)
NEW Vocabulary: Slovíčka z Lekce 2 – Zvářata:
zebra, monkey, snake, hippo, parrot, tiger, crocodile, bear, zoo, animal(s)
Other information: Na první hodině jsme se přivítali a zapisovali si do sešitů MDR. S těmi kdo minulý týden nepsali test jsme si ho dopsali. Zkontrolovali jsme si úkol a zadali nový. Seznámili jsme se s novou lekcí v učebnici – je o zvířatech! a slovíčka spojená se zvířaty jsme se učili. Také jsme si zahráli šarády. Na druhé hodině jsme se zaktivizovali videem a poté pracovali s učebnicí a sešitem a učili se novou gramatiku. Nakonec jsme si zahráli hru Hádej Zvíře, která je nejen výborný procvičením jmen zvířat, ale také dobrá pomůcka pro cvičení tvoření vět.
10.11.
!!! Knihovnička (vypůjčeno do: 24.11.): Dětem jsme každému po testu půjčili jednu knížku a dali k ní pracovní list. Děti si doma knížku přečtou a do dvou týdnů ji spolu s vyplněným pracovním listem vrátí. Doporučujeme alespoň část knížky s dítětem číst nahlas, aby bylo učení účinné a procvičovala se mluvená forma jazyka 😊. Přejeme příjemné čtení!!
MDR: //
Bookwork:
SB - //
WB – //
Grammar: //
Vocabulary: //
Test: Lekce 1
Other information: Today we had a test party! Dnes jsme měli s dětmi testovou párty, v první části jsme se přivítali a poté jsme psali první půlku testu z Lekce 1. Po přestávce jsme nechali mozek trošku odpočinout a dopsali druhou polovinu testu. Všichni se na testu velmi snažili a my gratulujeme! Kdo ho nepsal dnes si ho dopíše až bude ve škole. Chvíli jsme po testu strávili s pracovním listem na hledání sloves (viz příloha) a nakonec jsme si zahráli hláskovací hru na interaktivní tabuli.
8.11.
Připomenutí: Test avizovaný v minulém zápisu budeme psát již přístí hodinu. (ti, kdo jsou nemocní si test dopíší až budou zdraví.)
Homework (due 15.11.): WB - strana 17, 21
MDR: Přečti si věty a doplň do volných míst morning, afternoon, evening, nebo night podle toho, co se tam hodí.
Bookwork:
SB - str. 20, 21
WB – str. 16 (poslech)
Grammar: opakování z minulé hodiny (! Pilně procvičujte tvary sloves ve 3.os. č.j. (viz zápis z 1.11.))
NEW vocabulary: morning, afternoon, evening, night; opakování z minulé hodiny
Other information: Přivítali jsme se povídáním o tom, co jsme dělali o víkendu. Zkontrolovali jsme si domácí úkol a zadali nový. Podle prezentace Miss Quetz jsme si zapisovali MDR do sešitů. Na straně 20 v učebnici jsme vyplnili cvičení listen, imagine and draw kde si děti poslechnou nahrávku z učebnice (dostupné po přihlášení v elektronické učebnici na stránkách CambrigeOne) a zakreslí (jak má obrázek cca vypadat je v učebnici). Na straně 21 v učebnici jsme si zopakovali znalosti malým opakováním s výběrem možných odpovědí A, B nebo C. Zaktivizovali jsme se videem, zahráli si několik her na procvičení slovíček a tvarů sloves ve 3. os. č.j. a nakonec vypracovali stranu 16 v pracovním sešitě, kde je také audionahrávka a děti doplňují, co slyší.
3.11.
Test/opakování: Test z Lekce 1 se bude psát příští čtvrtek (10.11.). Bude obsahovat slovní zásobu z Lekce 1 (denní rutina). Z gramatiky bude obsahovat povídání o čase a práci se slovesy ve 3. osobě č.j. (pro obojí viz předchozí zápis)
MDR: Napiš větou kolik je hodin podle toho co učitel ukáže na hodinách na tabuli. Zakresli na hodinách do sešitu kolik učitel řekl, že je hodin.
Bookwork:
SB - str. 16, 17
WB – str. 14, 15
Grammar: opakování času a verb + -s/-es
Vocabulary: opakování denních aktivit
Other information: Po práci v učebnicích jsme si zahráli hru What’s the time, Mr. Fox? Miss Quetz také s prezentací opakovala s dětmi pravidla používání koncovek -s/-es u sloves ve třetí osobě čísla jednotného (viz foto). Po další práci v učebnicích jsme si znovu zahráli oblíbenou hru na procvičení hláskování: EduCandy.
1.11.
Homework (due 8.11.): WB – strana 13
MDR: Do vět z prezentace doplňuj správný tvar slovesa a zapisuj do sešitu.
Bookwork:
SB - str. 14, 15
WB – str. 14, 15
Grammar: Telling Time:
Otázka: What’s the time? // What time is it?
Odpověď: It’s __ o’clock.
Otázka: When do you… (have breakfast/go to school/etc.)?
Odpověď: At __ o’clock.
Přítomný čas prostý, třetí osoba:
V přítomném čase se na konci pravidelných sloves přidá koncovka -s při mluvení o třetí osobě. Výjimky jsou slova končící na -o,-ch, -s, -sh, -x, or -z, tam přidáváme -es.
Příklady: He gets up at eight o’clock. // She goes to school at 9 o’clock.
Vocabulary: slovíčka z Lekce 1 o denní rutině – get up, get dressed, have breakfast, brush your teeth, go to school, have lunch, play in the park, have dinner, go to bed
Other information: Po prázdninách jsme se přivítali povídáním o minulém týdnu. Zapsali jsme si do sešitů a pak jsme si zkontrolovali domácí úkol a zadali nový. Poté jsme přečetli příběh v učebnici na straně 14-15 a podívali se na příslušné video. Vypracovali jsme také stránky v pracovním sešitě, které se s příběhem pojí. Zaktivizovali jsme se videem na odpočinutí hlavy a zahráli si hru s anagramy ze slov z Lekce 1. Pro velký zájem a nadšení dětí zde na hru s anagramy se slovíčky z Lekce 1 přikládám link. Na konci obou hodin jsme si zahráli divadlo – s loutkami jsme s pomocí prezentace Miss Quetz vyprávěli jaká je denní rutina každého ze zvířátek.
ŘÍJEN
25.10.
Homework (due 1.11.): WB - strana 120
MDR: Dnešní úkol: Poslouchej strašidelné zvuky a hádej, čím byly způsobeny. Zapiš do sešitu svůj odhad, nic není špatně! Werewolf? Ghost? Wind? Take a guess!
Bookwork:
SB - //
WB – //
Grammar: //
Vocabulary: //
Other information: Dnes jsme měli Halloweenovou hodinu, protože ve čtvrtek hodina nebude. Zkontrolovali jsme si domácí úkol a zadali nový. Zahráli jsme si hru Pin the Stem on the Pumpkin a ekvivalent Musical chairs s Halloweenovými slovíčky – vampire, pumpkin, mask, witch, cauldron, ... Pak jsme se zaktivizovali videem a každé z dětí si vyrobilo vlastní Halloweenovou masku, kterou si potom odneslo domů.
20.10.
MDR: Děti „sestavují“ podle přeházených písmenek slovíčka z Lekce 1, např: etg up = get up (vstát). Zapisují do sešitu.
Bookwork:
SB - str. 12, 13 (celé)
WB – str. 12 (celá)
Grammar: opakování z minulé hodiny - time
Vocabulary: opakování z minulé hodiny – denní činnosti
Other information: Na začátku jsme si povídali o našich plánech na dnešní den. Po práci se Student’s book a Workbook jsme si zopakovali slovíčka z Lekce 1. Dětem se líbila písnička v učebnici, takže jsme ji poslouchali ještě jednou i po vypracování úkolů v učebnici. Po přestávce jsme se zaktivizovali Halloweenovou Freeze Dance jógou a nastínili si začátky toho jak používat -s ve třetí osobě u sloves, ale podrobně to budeme probírat na další hodině.
18.10.
Homework (due 25.10.): WB – strana 10, 11
MDR: Děti si k různým slovům samy doplňovaly člen a nebo an podle pravidla, které říká, že an se používá, když následující slovo začíná na samohlásku. A/An apple? An apple!
Bookwork:
SB - str. 10, 11
WB – //
New Grammar: Čas - What’s the time? Jaký je čas? // What time is it? Kolik je hodin? // It’s __ o’clock. Je __ hodin. // When do you… (have breakfast/go to school/etc.)? Kdy... (snídáš/jdeš do školy/atd.)?
New Vocabulary: Denní činnosti - get up (vstávat), get dressed (obléknout se), have breakfast (mít snídani), brush your teeth (vyčistit si zuby), go to school (jít do školy), have lunch (mít oběd), play in the park (hrát si v parku), have dinner (mít večeři), go to bed (jít spát)
Other information: Dnes jsme si zkontrolovali úkol a zadali nový na příští úterý. Opravené testy, které děti dostaly, si odnesly domů. Po zapisování do sešitů se děti podle strany 10 (začátek Lekce 1) v učebnici a také pomocí flashcards seznámily s novými slovíčky – denními činnostmi. Poté jsme si pomocí prezentace, kterou vytvořila Miss Quetz, tato slovíčka zopakovali – čtyři obrázky činností jsou na tabuli, jedna zmizí – která? Vyjmenuj všechny činnosti které jsou na tabuli znovu! Poté jsme si zahráli šarády, kdy jedno z dětí předvádí některé z nově naučených slovíček a ostatní hádají, které to je. Zde je fotografie z této části hodiny:
Pak jsme se zaktivizovali Haloweenovým videem a vypracovali celou stranu 11 v učebnici. Ta se zabývá frázemi spojenými s časem a opakováním činností z předešlé strany. Poté si děti ještě procvičily otázky spojené s časem hrou What’s the time Mr. Fox? a byl čas jít zpátky do družiny. Na fotce děti hrají šarády:
13.10.
MDR: Dnes jsme MDR nedělali, protože jsme psali test.
Bookwork:
SB - //
WB – //
Grammar: imperativy, členy
Vocabulary: slovvíčka z lekce 0, čísla 1-100
Other information: Dnes jsme se přivítali a rychle si zopakovali, co všechno již umíme. Pak jsme psali test z Lekce 0. Před psaním druhé části testu v druhé hodině jsme se zaktivizovali videem s Halloweenovou tématikou. Když si naše hlavy trošku odpočinuly, pokračovali jsme v psaní druhé části testu. Jako zaslouženou odměu po psaní testu jsme dokončili hledání čísel v osmisměrce a zahráli si Snatch! Dobrá práce, všichni, na napsání prvního opakování roku!
11.10.
Homework (due 18.10.): WB - strana 118, 119
Připomenutí: Test avizovaný v minulém zápisu budeme psát již přístí hodinu.
Hello: Povídali jsme si o tom, co kdo z nás dělal o víkendu.
MDR: Používali jsme prezentaci, kterou vytvořila Miss Quetz. Zadání bylo: podívej se na obrázek a věty vedle něj, rozhodni se které věta má v sobě správný imperativ vůči obrázku a zapiš ji do sešitu.
Bookwork:
SB - //
WB – //
Grammar: upevňování rozkazů a členů
Vocabulary: slovíčka z Lekce 0, čísla 21-100
Other information: Na dnešní hodině jsme zkontrolovali domácí úkol a za vyplnění děti dostaly obtisk razítka. Zadali jsme si nový úkol na příští úterý. Zazpívali jsme si písničku Stand Up, Sit Down. Poté jsme hráli hru Blaster! kdy děti v kroužku hláskovaly slovíčka z Lekce 0. Abychom se protáhli tak jsme se zaktivizovali Halloweenovým Would you rather?. Nakonec jsme si procvičovali čísla 1-20 tím, že jsme hledali jejich slovní formu v křížovce a přiřazovali ji k číselné formě.
Zde zapisujeme do sešitů:
6.10.
Test/opakování: Test z Lekce 0 se bude psát příští čtvrtek (13.10.). Bude obsahovat slovní zásobu z Lekce 0 a čísla 1-100. Z gramatiky vazby se členy there is…/there are… a také imperativy a jejich zápory.
Hello: Přivítali jsme se a řekli jsme si jak se máme a co kdo z nás dělal včera.
MDR: Učitel zadá slovíčko a děti rozlišují a zapisují do sešitu buď there is… nebo there are…. Vysvětlujeme si proč se u kterého slovíčka použije která varianta (jednotné x množné číslo)
Bookwork:
SB - //
WB – // (Miss Quetz všem vytiskla pracovní list There is.../There are…, děti ho vyplnily a poté si ho odnesly domů.)
Grammar: upevňování členů
Vocabulary: upevňování spellingu čísel 1-20
Other information: Hráli jsme hru Numbers on Your Back kdy děti prstem nakreslí číslo na záda druhého studenta a ten hádá, jaké číslo to bylo. Ve dvojici si pak role obrátí. Poté jsme měli Spelling Race kdy se děti snažily co nejrychleji vyskládat čísla v jejich slovní formě pomocí písmenek s magnety.
Opakování čísel 1-100:
Vyplňování pracovního listu:
Pracovní list:
4.10.
Homework (due 11.10.): WB - strana 7, 9
Hello: Přivítali jsme se a řekli jsme si jak se máme a co kdo z nás dělal o víkendu.
MDR: Spelling nových slovíček – děti do sešitu píšou jak se jmenují věci z katiček které učitel ukáže na tabuli. Opakování slovní zásoby z lekce 0: bookcase, board, wall,...
Bookwork:
SB - str. 8, 9
WB – str. 8
Grammar: upevňování imperativů
Vocabulary: upevňování čísel 1-100 a slovíček z učebnice
Other information: Zkotrolovali jsme úkol a zadali si nový. Zahráli jsme si několik her na procvičení gramatiky. Přečetli jsme si komiks o pánu a psovi, kterým jsme si procvičili imperativy (Don’t eat. Play! // Don’t sit. Stand up! // Don’t close your book. open it! // ...), poté jsme povely sami říkali a hráli hru. Po přestávce jsme se zaktivizovali videem Would you rather? Na straně 8 a 9 v učebnici jsme nahlas četli příběh a dívali se na jeho video v učebnici. Poté jsme na straně 8 v pracovním sešitě dělali cvičení na porozumění příběhu – a textu obecně.
ZÁŘÍ
29.9.
Hello: Řekli jsme si, jak se máme a co kdo z nás dělal včera či co se chystá dělat zítra.
MDR: Listen and draw (Poslouchej a kresli) - učitel říká, kde se jaké teoretické předměty nacházejí a děti kreslí do sešitu. Např. There is a book on the floor // There are some crayons in the cupboard. = Procvičení slovíček z minulé hodiny a navyknutí si na členy a/an či some a tomu, s jakým množstvím věcí se pojí. Poté jsme věty do sešitu také zapsali.
Bookwork:
SB - str. 6, 7, 118 (cv. 2)
WB - str. 6
Grammar: imperativy (rozkazy) Don't stand up. Sit down. Open your book. Don't open your book; opakování Articles z minulé hodiny
Vocabulary: Numbers 21 – 100; opakování slovíček z minulé hodiny
Other information: Úkol z úterý budeme kontrolovat v úterý příští týden.
Při zápisu MDR jsme si správnost našeho spellingu a porozumění kontrolovali na tabuli.
Hráli jsme hru 10-second picture, kdy má jedno z dětí deset vteřin na to, aby nakreslilo obrázek slovíčka z učebnice. Zbytek dětí poté hádá, jaké slovíčko to bylo.
Na straně 6 v učebnici je písnička, kterou jsme si zazpívali a kterou si můžete znovu pustit na stránkách Cambridge One.
Po přestávce jsme se zaktivizovali videem Would you rather? School Edition.
27.9.
Homework (do 04.10.): WB (cvičebnice) str. 4, 5
Hello: přivítali jsme se a řekli jsme si, jak se máme.
MDR (My Daily Report – zápis do sešitu): spelling numbers (eg. 20, 13, 18, 15) (učitel napíše číslo na tabuli v číslicích a děti ho do sešitu napíšou slovy)
Bookwork:
SB (Student’s book): str. 4, 5, (118: vysvětlení gramatiky a cv. 1)
Vocabulary: door, bookcase, wall, clock, window, board, cupboard, chair, floor
Grammar: Articles (Členy)
„a“ vs. „an“ // „some“
There is a/an … (jednotné číslo: „a“ se používá při slovech začínajících na souhlásku, „an“ se použije, pokud následující slovo začíná na souhlásku (vowel) – There is an apple x There is a ball.)
There are some … (množné číslo: There are some grapes)
Other information: Po přestávce jsme si pro aktivizaci zatančili k videu Would you rather? Hráli jsme také několik her z prezentace Miss Quetz, kterou si připravila k Lekci 0 z učebnice, což je také samozřejmě lekce, kterou jsme probírali. Při hrách jsme si procvičovali použití členů, a slovíček z učebnice – a také trošku potrápili paměť :).
22.9.
Grammar: present simple verbs, present continuous verbs
Vocabulary: All Super Minds 1 vocabulary
Na první hodně jsme se na procvičení gramatiky nejprve ptali How are you? Why? A poté What’s your favourite toy? Why? A hodně si povídali a tom, jaké kdo má kolo, což děti bavilo.
Poté jsme si celou hodinu opakovali látku z minulého roku pomocí flashcards a her Blaster! (hra na procvičení spellingu, kde děti jeden po druhé říkají vždy jedno písmeno slova a hraje se na body; kratší 3-5 písmenková slova), Sentence Stacker (foto níže, děti se rozhodují mezi správnou a špatnou variantou věty; 3 lekce) a Kahoot (ABCD volba, děti podle obrázku zvolí správnou odpověď; opakování denních aktivit).
Druhou hodinu jsme pokračovali v procvičování látky z minulého roku hrami Hádej co je to za obrázek? na interaktivní tabuli (foto níže), Šarády (pantomima; mix slovíček) a 10-ti vteřinový obrázek (jeden deset vteřin kreslí obrázek na tabuli, ostatní hádají slovíčko; mix slovíček).
20.9.
Dnes jsme nejprve sdíleli své zážitky z víkendu a plány na týden a potom se děti zahrály hru Human Knot. Dále jsme si navzájem dávali komplimenty v Compliment Circle, „komplimentačním kroužku,“ ale komplimenty se musely týkat vlastností toho druhého, a ne např. toho, co má na sobě.
Poté jsme si dokreslili obrázky na naše portfolia, aby se do něj každému dobře psalo. Ti, kdo minule chyběli, podepsali náš týmový slib, že se k sobě budeme chovat hezky.
Druhou hodinu jsme si skoro celou opakovali látku z minulého roku pomocí mnoha různých her a samozřejmě flashcards, kartiček s obrázky z učebnice.
Ve zbývajícím čase jsme si vyplnili pracovní list About Me, kde děti napsaly a nakreslily, jaké zvíře/barvu/jídlo mají nejradši a pak jsme si povídali o tom, proč tomu tak je. Pracovní list si mohly děti odnést domů.
Uvidíme se ve čtvrtek!
15.9.
Dnes jsme se na angličtině přivítali a poté si ještě rychle před začátkem hodiny zopakovali a párkrát zahráli hru Snatch!. Společně jsme si procvičili příležitostnou řeč tak, že každý vysvětlil, jak se má a proč.
Opakovali jsme si slovní spojení pomocí flashcards a procvičili si látku z minulého roku.
Poté jsme si připomněli a dovysvětlili základní fráze, které v hodinách používáme: How do you say ____? Jak se řekne ____? I don’t understand. Nerozumím. Can I ____? Mohu ____? How do you spell ____? Jak se píše ____? Can you help me please? Můžeš mi pomoct, prosím? What page are we on? Na jaké straně (v učebnici) jsme?
Poté si každý podepsal své portfolio a nakreslil na obal obrázek. Pak jsme si povídali o tom co jsme nakreslili a proč.
Při přestávce jsme si pustili zimní písničku s koťátky a o dešti.
Na druhé hodině jsme si promítali obrázky a povídali o tom, že jsme tým – we are a team! - a jak se máme v týmu chovat, co je dobré a co ne. Spolu s tím jsme navázali na téma bullying – šikana – a řekli jsme si, že takové chování u nás nebudeme akceptovat. Také jsme si řekli, jak mají děti v případě toho, že šikanu uvidí, správně postupovat. S tím jsme se také seznámili se slovíčky bully, bullying, team, teamwork.
Podepsali jsme prohlášení slibu o týmové práci a zavázali se jej plnit.
Dokreslili jsme plakát naší skupinky chřestýšů a procvičili si slovíčka spojená s tím, kde chřestýši žijí.
Na rozloučenou jsme si zahráli Rock, Paper, Scissors ale modifikovanou verzi, kde každý prochází evolucí – od vajíčka přes kuře, dinosaura, opici a člověka až k superhrdinovi.
13.9.
Dnes jsme se přivítali a naučili s připomněli si, že před vstupem do třídy se rozloučíme s češtinou a vítáme angličtinu - "bye bye Czech, hello English!"
Na rozehřátí si zahráli hru Snatch! kdy učitel či vybraný žák říká "touch your head/knees/toes/legs/arms/shoulder/shoulders/ears/mouth/nose/feet/foot..." a děti ve dvojicích slova opakují a pohyby předvádí. Když učitel řekne "snatch!", každý se rychle pokusí chňapnout míček, který je uprostřed jeho dvojice.
Dále jsme hráli hru na jména, kdy se postavíme do kroužku a každý postupně odpoví na otázku "What is your name?" a předvede k tomu nějaký pohyb. Všichni poté jména a pohyby opakujeme, abychom si je dobře zapamatovali.
Potom jsme se dozvěděli něco o rattlesnakes - chřestýších - že chřestí koncem svého těla, aby nás varovali a že když tento zvuk uslyšíme, musíme rychle pryč. Také že žijí například na horách v keřích a na pláních, že délkou se ovnají výšce člověka, že se dožívají 10-20 let a také jak funguje jejich chrastění. Pro názornost jsme se podívali i na video.
Následovala přestávka, při které jsme se napili a najedli.
Poté jsme si řekli, jak být správný chřestýš v naší skupince a jaká pravidla dodržovat: nosit obě knížky a penál, mluvit jen anglicky (ne česky ani jinak), být milý a nápomocný ostatním, neprat se, poprosit a poděkovat, na psaní používat tužku (ne pero), nosit úkoly v úterý, a další.
A abychom se mohli představit i ostatním začali jsme pracovat na skupinovém plakátu, kde každý nalepí svou fotografii, nakreslí chřestýše a dopíše k své křestní jméno. Příště jej budeme dopracovávat.
Nakonec jen uklidit za rytmu písničky Clean up, rozloučit se a je čas jít do družiny, uvidíme se znovu ve čtvrtek!
